中職學校機械制圖教學的幾點體會

李天昱

【關鍵詞】 中職教育；機械制圖；示范教學；理實結合；多媒體； 師生關系

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0125—01

中職機械制圖課是工科類各專業學生必須學習的一門專業基礎課，也是后續各門專業課學習的基礎。中職機械制圖課的教學目標是：培養學生具有一定的空間想象能力、形象思維能力和基本的繪圖技能，掌握機械制圖的基礎知識和國家技術標準有關制圖標準規定相關知識（繪圖過程），具有一定識讀中等復雜程度的機械圖樣的能力（識圖過程）。近年來，本人一直擔任中職機械制圖課的教學工作，現談談教授中職機械制圖課的一些體會。

一、做好示范教學

中職機械制圖課的實踐性很強，課程學習效果的好壞將直接影響工科學生將來的專業水準，因此，培養學生專業精準的繪圖能力和科學嚴謹的工作作風就顯得非常重要，學生的一些繪圖習慣和方法很大程度上受到教師風格、態度的影響。鑒于此，教師在教學過程中就要以科學嚴謹的工作態度、獨特有效的教學智慧做好示范，為學生的職業素養打下堅實的基礎。如，在開始學習幾何作圖時，教師可以先讓學生熟悉三角板、圖板、圓規、分規、直尺等的正確用法，了解其注意事項，掌握使用要領：一副三角板有45度60度兩種三角板，配合著使用可以畫出15度的倍角來，也可用兩個三角板畫出垂直線和平行線；分規是用來等分線段和在尺子上量取尺寸的工具，使用時兩個針尖要保持對齊；圓規是用來畫圓或圓弧的。鋼針分為臺階狀（支撐尖）和錐狀（普通尖），畫圓時應當用臺階狀的，以免針尖插入圖板過深。圓規的鉛芯應當用比畫直線的鉛芯軟一號的。磨成矩形的用來畫粗實線，錐狀的用來畫細實線。畫圓時勻速前進并向運動方向稍微傾斜可以減少畫圓阻力……如此等等，教師都要認真地、分步地給予示范教學，邊演示邊講解邊強調要領。

二、理論聯系實踐

中職機械制圖課應該以識圖為主、識圖和繪圖能力相結合為培養目標。學生要能識讀一定復雜程度的圖樣，并將圖樣內容應用于生產實踐中，實現圖樣所要求的技術指標，這就要求授課時應該要將理論聯系實踐的理念貫穿其中。傳統的教學模式強調學科體系的系統性和完整性，偏重知識的傳輸，忽視學生的主體地位，不適用于中職機械制圖課程的教育教學。實踐證明：以“學中練、練中學”為特點的“任務驅動、項目教學、討論式教學、目標考核”等教學方法，注重在實踐活動中學習理論知識、理論知識指導實踐操作技能，充分發揮學生的主體作用與教師的主導地位，逐步培養學生的自主學習能力、創新能力和動手能力，能較好地實現理論與實踐有機結合，有效地調動學生主動性、積極性，提升學生學習興趣，達到預期的教學目標要求。

三、善用多種教學媒介

中職機械制圖課要實現由立體到平面，再由平面到立體的轉化，需要逐漸培養，循序漸進。對于剛接觸制圖課的學生來說，空間立體想象能力尚未形成，教師要在教學過程中充分利用機械制圖配套的教學掛圖、模型、實物及多媒體等直觀形象的教學手段，引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生的頭腦中留下清晰的印象，從而把不容易理解的抽象理論和復雜的空間視圖，變成形象具體易掌握的內容，使學生真正看得見、摸得著、記得牢，有效地培養他們的空間想象能力，從而收到事半功倍的教學效果。尤其是現代的互聯網、課件等多媒體教學設備可以使教具“立體化”，生動、形象、感染力強，能夠多渠道、多視角地呈現教學內容，使之形象化，從而達到變深為淺、化難為易的目的，能為學生接受知識提供豐富的感官接受基礎，還有利于促進學生智能及非智力因素的發展，從而提高學生掌握知識的效率，提高教學質量。

四、建立融洽和諧的師生關系

很多教師覺得，工科類學科課堂教學要嚴肅認真，來不得半點“馬虎”，但我認為建立和諧的師生關系對提升教學實效非常重要。“親其師，信其道”，如果學生對科任教師存有好感而且認同，那么他們對該教師所教授的課程就會特別認真學習而且愿意接受。尤其是中職機械制圖課內容在好多學生看來略顯枯燥，如果教師僅僅是“嚴肅認真”地上課，疏于和學生的溝通交流，那么師生間的關系就會慢慢疏遠乃至形同“陌路人”，就會在某種程度上阻礙學生的學習積極性。因此，教師平時應該多與學生溝通，創造環境，使師生拉近距離。如，經常性參加班級組織的學生活動，進入學生宿舍進行訪談，這樣師生間關系就會越來越近，學生愿意親近老師，也就更加愿意主動積極地學習老師所授的課程。同時，也可以借中職機械制圖課為學生示范和現場指導較多的特點多和學生交流溝通，拉近師生之間的距離。因此，教師要改變觀念，放下教師的架子，去主動接近學生，和學生形成一種新型的民主、平等、合作的關系。

編輯：郭裕嘉