淺談小學體育教學中如何進行德育教育

黃建軍

【摘 要】體育教學中對學生進行思想品德教育，這是體育教學的重要任務之一。體育教學作為一種塑造和培養人才的重要教育手段，它不僅能使學生增強體質，掌握和提高運動技能，同時還具有發展學生智力、陶冶情操、磨煉意志和培養學生愛國主義、集體主義思想道德品質的作用，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。體育教學中的德育滲透，其目的就是要在知識、技術傳授的同時和學生練習的過程中進行思想品德教育。體育教學中滲透德育教育，應根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節，并充分發揮教師以身作則的作用對學生進行無形的德育滲透。

【關鍵詞】體育教學；德育教育；滲透

體育教學是整個學校教育的重要組成部分，在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。利用體育教學對學生進行德育教育具有特殊效果，學生更易直接接受，教師要使思想教育在體育教學中得到具體落實，我認為可以從以下幾個方面去做。

一、結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。

例如，在籃球、排球、足球、接力跑游戲等項目的教學中，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白如果一個沒有集體觀念的隊伍，很難在比賽中取勝。而一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也難以有所作為，讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精神和集體協作的力量；在高抬腿、后蹬跑、400米跑、耐力跑等田徑運動教學中，培養學生吃苦耐勞、果斷、克服困難的優良品質。教師應很好結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。

二、結合教法進行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結合起來，利用課堂組織教法中各個環節對學生進行教育。如：隊列隊形的練習，要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產的思想；通過發揮體育積極分子骨干作用，培養學生相互協作和獨立工作能力；通過課堂最后小結，表揚好人好事，激勵學生奮發向上的拼搏精神。

三、結合偶發事件的處理進行品德教育

教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。例如在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，能提高學生對是非的判別能力。

四、教師以身作則，對學生進行無形的德育滲透

教師的言行直接影響和感染著學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上、積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，再加上教師規范的動作示范、行走坐臥、外在儀表和豐富的內涵，使學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教。而身教勝于言傳。體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多，不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都必須帶領學生完成身體鍛煉任務，在這種艱苦的環境中教師的影響時最大的。酷暑中，教師所站的位置時面對炎炎夏日，這種潤物細無聲的教育方式，促進師生的情感，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高了學生對美好事物的判斷。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，不得空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。

參考文獻：

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