關于學前教育教學中的德育滲透探析

【摘 要】幼兒時期是人類的啟蒙時期，是塑造健康人格、養(yǎng)成良好思想道德的基礎階段，在這一時期，采用科學的教學方法，潛移默化的熏陶和影響幼兒的行為習慣和心理素質(zhì)，可以促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，因此，重視學前教育的重要地位，適當滲透德育教育，是學前教育工作中的主要任務。本文通過簡要分析學前教育中德育滲透的重要性，指出在學前教育中滲透德育的有效途徑，以期為促進學前兒童的健康發(fā)展提供有價值的參考。

【關鍵詞】學前教育；德育教育；重要性；途徑

作為人類的啟蒙時期，幼兒期塑造健全人格和養(yǎng)成良好道德的重要時期，在這一時期，如果采用科學的教育方式，培養(yǎng)幼兒的行為習慣和思想道德素質(zhì)，引導幼兒形成良好的思想道德素質(zhì)和行為習慣，可以推動幼兒的健康成長。因此，重視學前教育的重要地位，在學前教育教學中滲透德育，培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)和行為習慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)，成為素質(zhì)教育背景下，學前教育的培育目標[1]。

一、學前教育中德育滲透的重要性

我國春秋時期著名的思想家、教育家孔子曾說過：“少若成天性，習慣如自然?！庇纱丝梢钥闯?，在幼兒時期培養(yǎng)一個人的行為習慣和思想道德素質(zhì)的重要性，另外，人民教育家陶行知也說過：“人格教育，端賴于6歲前之培養(yǎng)。”因此，在幼兒時期，有目的、有計劃的實施德育教育，塑造幼兒的個性，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，使幼兒成為講文明、懂禮貌、有道德的人，是幼兒以后健康發(fā)展的前提和基礎。所以，在學前教育教學中滲透德育，充分發(fā)揮幼兒園、家庭環(huán)境和社會環(huán)境的積極作用，形成強大的合力，培養(yǎng)和熏陶幼兒，可以極大的推動幼兒的發(fā)展和進步。

二、在學前教育中滲透德育的有效途徑

1.積極營造良好的校園環(huán)境

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境潛移默化的影響著人的行為習慣，因此，幼兒園、家長應該認識到環(huán)境影響的重要性，積極營造良好的德育環(huán)境，為幼兒提供有利的成長條件，以促進幼兒的健康發(fā)展。幼兒園應該積極創(chuàng)設和諧、文明的校園環(huán)境，使幼兒在耳濡目染之中，自覺模仿、學習良好的行為舉止，從而引導幼兒形成正確的思想觀念[2]。

2.在課堂教學活動中滲透德育

受到年齡、認知能力和心理素質(zhì)的限制，幼兒大多具有愛玩、好動、好奇心強、注意力不集中等特點，因此，幼兒教師應該根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，采用適當?shù)慕虒W方式，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，以提高教學的效果。例如，在課堂教學活動中，幼兒教師可以通過音樂教學，陶冶幼兒的情操，促使幼兒能夠熱愛音樂、熱愛生活。同時，幼兒教師可以結(jié)合實際生活，滲透德育，以增強德育的效果。例如，幼兒教師可以引用一些生活實例，讓幼兒學習“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”這些簡單的句子，幫助幼兒了解交通規(guī)則，引導幼兒自覺遵守交通規(guī)則，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.營造和諧愉快的家庭氛圍

家庭是幼兒生活和成長的第一場所，嚴重影響著幼兒以后的發(fā)展，因此，家長應該努力營造和諧愉快的家庭氛圍，為幼兒的快樂、健康成長提供良好的環(huán)境。家長應該關心、愛護幼兒，不隨便批評、打罵幼兒，自覺遵守社會公德和家庭美德，為幼兒樹立起良好的學習榜樣。同時，家長應該注意自己的言行舉止，當幼兒犯錯誤時，家長應該采用合適的言語，溫和的指出幼兒的錯誤，引導幼兒認識自己的錯誤，自覺去改正錯誤，促使幼兒養(yǎng)成良好的品德。另外，家長可以根據(jù)孩子的實際情況，讓孩子自己穿衣服、洗臉、刷牙，培養(yǎng)幼兒的獨立能力，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.適當增加德育教育的內(nèi)容

幼兒的德育教育，不僅需要借助幼兒園的力量，而且需要發(fā)揮家庭和社會的力量，因此，幼兒教師應該適當增加德育教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒園、家庭和社會的積極作用，形成強大的合力，以引導幼兒的健康發(fā)展。例如，在“六一”兒童節(jié)里，幼兒教師可以圍繞節(jié)目主題，組織學生與貧困地區(qū)的兒童進行交流和學習，培養(yǎng)幼兒關心他人、愛護他人、樂于助人的精神。另外，在重陽節(jié)時，幼兒教師可以讓學生為自己的爺爺奶奶準備小禮物，或者組織學生去敬老院、養(yǎng)老院，培養(yǎng)學生尊敬老人、愛護老人的意識[3]。

5.不斷提高自身的思想道德素質(zhì)

幼兒教師是幼兒成長的引導者，啟蒙幼兒的心靈，因此，幼兒教師應該不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，用自身的良好素養(yǎng)，熏陶和影響幼兒的心靈，以推動幼兒健康成長。幼兒教師應該在遵守教師基本道德的基礎上，關愛幼兒、照顧幼兒，用愛去教育幼兒、引導幼兒，為幼兒以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

三、總結(jié)

總而言之，幼兒時期是兒童健康成長的關鍵時期，對兒童以后的發(fā)展有著至關重要的影響，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，幼兒教師應該注意德育教育的重要性，采用合理的德育方式，培養(yǎng)幼兒的行為習慣和思想道德素質(zhì)，促使幼兒養(yǎng)成良好的品德和健全的人格，為幼兒以后的健康發(fā)展，奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]符秀娟.學前教育教學中的德育滲透探析[J].中國校外教育，2014，13：133.

[2]林春甜.學前教育中德育教育的滲透策略探究[J].科普童話，2014，18：66.

[3]林偉斌.淺析如何在學前教育中滲透德育教育[J].快樂閱讀，2015，12：104.

作者簡介：

陳奕奕（1994～）女，海南保亭人，研究方向：學前教育。