淺談現代信息技術在作文教學中的運用

任永紅

【摘 要】把現代信息技術引入作文課堂教學中，利用其聲光手段、動畫技巧、音響效果，不僅可以極大地強化開放作文的教學效果，刺激學生感官，激發寫作興趣，還可以彌補傳統作文教學的拘謹與低效，增加課堂容量，提高表達能力，增強學生信心，提高學生作文的積極性和主動性，從而收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】多媒體；作文教學；寫作欲望；觀察能力；表達能力

作文是個人精神情感的表現，是一個創造性的精神活動。作文教學是語文教學中的重要組成部分，作文課堂教學效果的好壞，將直接關系到學生作文水平的高低。隨著科學技術的發展，現代教育手段在課堂教學中逐漸體現了其巨大的優勢和作用。下面筆者結合自己的作文教學實踐，就如何利用現代信息技術優化作文教學，粗略的談談自己的實踐和體會。

一、借助現代信息技術，激起學生寫作欲望

只有讓學生對寫作產生了興趣，才能激起主動參與寫作的欲望。但是，小學生生活閱歷淺，知識面狹窄，生活經驗少，往往造成他們在寫作文時“無話可說，無從說起”。運用現代信息技術可突破地域、時空的限制，將人、事、物等通過熟悉的圖畫、文字、聲音直觀地展示在學生面前，給學生提供了鮮活、生動的形象，能充分地調動學生聽覺、視覺等多種感官參與活動，積極地刺激學生的感官，從而為學生提供了鮮活的寫作素材，不僅激發起學生的寫作欲望，還解決了“巧婦難為無米之炊”的問題，這樣可以讓學生感到有話可說，有話想說。

在指導學生寫“菊花”時，我運用了多媒體網絡，展示了菊花圖片，讓學生進行觀察。“銀針”、“紫矛”、“金繡球”、“鴛鴦菊”等這些名菊，形態優美、顏色鮮艷、名字別致，一下子吸引了學生，激起了他們的興趣，產生了好奇感、求知欲，他們都仔細的去進行觀察，去思考。課堂上，學生處于一種興奮狀態，有了激情，便對作文產生濃厚的興趣。

二、借助運用現代信息技術，培養學生觀察能力

動聽的音樂、絢麗的色彩、迷人的動畫，特別能吸引學生的注意力，刺激學生觀察事物的興趣。在作文教學時，教師可根據習作要求運用現代信息技術手段，把學生平時不易看到的內容呈現在眼前，以生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，然后指導學生有意識地抓住特點，觀察事物，效果很好，也可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復，強化學生的觀察訓練。

三、多媒體作文能使學生開闊視野，增長知識

自從多媒體作文進入課堂，課堂便活躍起來，學生在找到寫作材料的同時，又了解到課堂以外的“大千世界”，“人物寫真”，“風土人情”，“人與自然”，“各地攬勝”，“名山大川”等，把課堂教學延伸到現實生活甚至更遠的時代或地方。如：“熊貓”是人們普遍喜歡的動物，可由于生存環境決定它們只能生存在祖國的西南地區，不冷不熱，箭竹叢生的地方，這便是我們無緣與熊貓相見的原因。然而，通過多媒體作文，學生不但見到了熊貓，而且還了解到關于熊貓的許多方面的特點。如熊貓的生性孤僻，活動范圍小，喜歡在樹上活動。繁殖，發育慢，以箭竹為食，有人的靈性，是殘存的古動物，更主要是直接觀察了熊貓的活動形象。

四、借助運用現代信息技術，創設學生樂于表達情境

《新課標》指出：“寫作教學應貼近學生生活的實際，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”習作中的語言文字給學生極大的想象空間，而現代信息技術則能幫助學生積極理解文字內容，感悟所蘊涵的思想感情。我們應該充分利用現代信息技術能真實地再現學生所熟悉的生活情景、學習情景、活動情景的優勢，以聲動心，以像傳情，積極調動了學生的各種感官，創設與教學內容相應的情境，讓學生得到深刻的印象，真切的感受，激發學生更高水平的求知欲。

五、利用多媒體，優化作文評改

傳統的作文教學中，教師批改學生的一次作文，都要浪費很長的時間，而學生最終只關心的得分（等第），并不在意如何去修改，才能使作文更完善，因而批改作文所收到的效益甚微。使用多媒體網絡評改作文，可利用其廣播、群組、監控等功能，幫助教師在講評過程中營造出個性的修改氛圍，使學生的情感得到升華。學生再思考，再創作，作文水平將會得到進一步的提高。

我們還可以利用論壇的優勢，先將有代表性的學生習作放到論壇上，課堂上，引導學生自由閱讀習作，既可以獨自閱讀，也可多人同時瀏覽，鼓勵學生及時將自己的看法作為回帖傳發到論壇上，后讀的同學不僅可以看原文，還可以看別的同學撰寫的點評。這樣，除了評點原文，還可以就別的同學的點評發表自己的見解，而且互不干擾。最后，我們應該給學生一句贊美、鼓勵的話語，如“你真是個小文學家！”、“只要努力，你會更棒的！”等，也可以給學生一個富有激勵的圖像。這樣，通過師生互動、生生互動的交流方式，使每個學生都學會了評價別人習作，非常方便，效率極高。

總之，在作文課堂教學中，恰當的使用現代教育技術，將音、像、色等教學材料進行合理融合，實現教學的優化整合，能充分激發學生習作的興趣，調動學生習作的積極性和創造性，促進學生的思維、分析等能力的發展，對提高學生的作文水平，提高作文教學的課堂教學效果起著巨大的作用。