“翻轉課堂”在小學音樂教學中的實踐與反思

顏敏

【關鍵詞】翻轉課堂 小學音樂 反思

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04A-

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近年來，“翻轉課堂”作為教育信息化的新名詞漸漸走進了我們的視野，引起了廣大教育學者的關注，使一線教育工作者體會到學生在翻轉課堂中的角色轉變。那么，這種新型教學模式能否在教育的不同領域、年齡段、學科中鋪開呢？近一年筆者結合自己的小學音樂課堂教學進行了粗淺的嘗試，并有了一定的思考。

一、“翻轉課堂”介紹及其在國內的實施現狀

“翻轉課堂”也稱“顛倒課堂”，就是通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，在課堂外實現在線教學并且將“作業”帶入課堂。它的核心思想就是翻轉傳統的教學模式：教師創建教學視頻和交互性教學課件供學生使用，以往這些事件都發生在課堂上，現在則發生在學生家中，而教室則成為學生參與討論問題、交流先進思想和合作學習的場所。

“翻轉課堂”改變了課堂上教師作為主導的角色，完全把學習的主動權交給學生，讓學生在家里先“自學”，相當于我們所說的預習，但卻有比較明確的指導性，在課堂上則將更多的時間留給學生分享學習心得。這種模式讓學生在自學中找到方法，在與人合作中發現捷徑，在自我展示中找到自信，因此受到學生的歡迎，許多學生表示更喜歡“翻轉”后的課堂。

當前，“翻轉課堂”在國內方興未艾，上海、江蘇、浙江等教育發達地區的許多學校正在開展實踐研究，進行了第一輪、第二輪“翻轉課堂”的嘗試。但是，這些學校“翻轉課堂”涉及的教學科目主要是語文、數學、化學、物理等主科，其他科目只是小面積嘗試。那么，小學音樂課堂中能否進行“翻轉課堂”嘗試呢？筆者做了如下思考。

1.信息技術時代，互聯網已占據了科學、電子、軍事、生活等各個領域。筆者所在的學校，全部班級均實現了師生家長采用微信、飛信、微博等平臺進行溝通交流，每個學生家里都有電腦與網絡，而且大部分家庭還有平板電腦等便攜的多媒體終端，這些都為翻轉課堂的嘗試提供了很好的硬件條件。

2.網絡上多媒體資源豐富，一些視頻制作軟件簡單、易操作，用智能手機就能進行視頻拍攝，且生成的視頻文件不大，易于通過網絡進行上傳和下載，也使得“翻轉課堂”易于實施。

3.小學音樂課原有模式存在課堂上將大量時間用于學習知識點，留給學生自我內化和強化練習的時間嚴重不足的現象。一周兩節的音樂課容易讓學生忘記教師講過的知識點，需要教師反復多次講解，大大浪費了有限的教學時間。“翻轉課堂”把知識傳授放在課外，課內則主要進行內化和練習，有助于解決上述問題。

二、“翻轉課堂”在小學音樂教學中的嘗試

按照“翻轉課堂”的模式，筆者結合小學音樂課中不同的課型，制作了一些PPT和簡單的視頻，通過請班主任在班級QQ群進行分享而實現課堂“翻轉”。

1.課件輔導，課堂分享，提高器樂教學實效

在小學音樂課的器樂教學中，教師不大可能對每一個學生進行個別輔導，有時候上課講解并不能讓每個學生都領悟，而學生因為在課堂上沒聽懂，回家后自然也不會練習，加上每周課時比較少，教師不能對班上每個學生都檢查到位，逐漸使學生兩極分化，沒有掌握的學生慢慢失去了信心，甚至產生抵觸情緒，給器樂普及形成了阻力。在“翻轉課堂”模式的啟發下，筆者進行了第一階段的嘗試：首先，用PPT將口琴內部的音孔排列順序進行圖解（如圖），讓學生對口琴各個音孔的排列順序有一個初步的認識，然后利用一段視頻進行口琴吹奏時的嘴型及握琴姿勢講解。接著提醒學生初學口琴會出現頭暈的現象，這是因為我們呼吸時，氣是集中在胸腔中的，稱為胸式呼吸法，它是自然形成的。但是胸式呼吸的氣量太小了，滿足不了吹奏樂器的要求，所以想練習口琴這類吹奏樂器的話，就得練習腹式呼吸法，將氣息集中在腹腔中，簡單說就是呼吸時要鼓肚子而不是鼓胸。最后布置作業——學習吹奏“1 2 3”三個音。筆者將這套簡單的PPT掛在了班級郵箱里，家長們利用晚上的時間下載給孩子們觀看學習。第二天課堂上，筆者讓學生說說自己是怎樣學會的，并將自己的學習體會與其他同學分享，然后讓學生互相幫助，共同解決難點。課堂上，一位學生舉手發言：“老師，我發現‘1 2 3這三個音能吹奏出一首曲子呢。”“哦！那請你為同學們演奏，讓他們猜猜你演奏的是什么曲子。”這位學生斷斷續續地吹奏了歌曲《搖籃曲》，全班學生的興趣都被激發了起來，不需要老師布置，紛紛開始自己練習。以前，一節課完成的內容跟普及需要3個課時才能達到，如今課堂效率大大提高了。初嘗甜頭后，筆者繼續在口琴教學上開展“翻轉課堂”模式第二、第三階段的摸索，將課堂上的時間更多地運用于給學生答疑解惑上，班級整體的器樂水平較之前的常規課型有了很大的提升。

2.歌曲推薦，親子互動，豐富學生的樂曲積累

四年級下冊有一首歌曲《鄉間的小路》，筆者每教這首歌時，課堂氣氛都很活躍，因為這是一首校園歌曲。校園歌曲給人朝氣蓬勃的感覺，明快率真，毫無矯飾，聽起來十分動人。它形象地反映出青年學子的生活，表現出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力以及富有詩意的浪漫氣息，其曲風總體來說樸實明快、積極向上、充滿活力，因而深受學生的喜愛和傳唱。但是這類歌曲很多，比如《童年》《蝸牛》《我的未來不是夢》《校園的早晨》等，在有限的時間內沒辦法都推薦給學生，于是筆者將這類歌曲的網絡鏈接及歌曲文化背景等PPT通過QQ群共享給學生，讓學生與家長一起分享這些朗朗上口的校園歌曲，既拓展了學生的音樂庫，又達到了親子互動的目的。

3.課件伴奏，課外練習，提高拓展活動實效

二年級下冊聽賞課《小螺號》中，要求學生選擇合適的打擊樂器隨音樂伴奏。以往的課堂上，如果任由學生自己摸索，課堂會出現失控的現象，可是如果由教師布置練習，又違背了培養學生創造力的教學初衷，怎樣才能兩全呢？筆者提前將這些打擊樂器用PPT制成音效，在播放背景音樂時，學生選擇一種打擊樂器，隨著音樂《小螺號》進行伴奏，讓家長用手機錄下來傳到班級郵箱。課堂上，教師與學生一起分享這些伴奏的效果，并設立點贊臺，為大家都認可的伴奏型投票。最后用打擊樂器為音樂伴奏，再討論這些樂器合起來時伴奏型搭不搭，為什么？如果要改，該怎么改？這樣的欣賞課發散了學生的思維，讓學生接觸到更多的節奏型，了解到用打擊樂器為歌曲伴奏時，不僅要根據歌曲的速度，還要理解歌詞表現的內容，最后再決定合適的伴奏型，畢竟打擊樂器只是伴奏點綴，喧賓奪主就違背它們的作用了。

三年級下冊第三單元《跳動的琴弦》中有一節活動課：聲音的奧秘——琴弦振動與彈撥樂器。上課前，筆者提前制作了視頻，內容是教學生自制彈撥樂器，引導學生發揮想象力，培養創造性思維以及動手操作能力。視頻給學生講解了彈撥樂器的發音原理是依靠彈撥張緊的弦線產生振動發音，通常用不同的弦演奏不同的音，有時須運用手指按弦來改變弦長，從而達到改變音高的目的。接下來筆者演示了自己制作彈撥樂器的過程：首先將一個紙質的鞋盒作為樂器的主體，在鞋盒蓋上掏一個洞，將紙盒蓋與盒身連接處用膠帶封起來，保證聲音傳遞時集中不擴散；然后用小木塊制成琴碼，用雙面膠固定在紙盒上；再下來就是做琴弦，視頻中演示的材質是橡皮筋，橡皮筋的張緊是發出聲音長短的根本，因此需要什么聲音效果就調整好橡皮筋的張緊，聲音越低沉，橡皮筋越松，聲音越高，橡皮筋則越緊。最后，用竹簽固定好橡皮筋的兩頭后，自制的彈撥樂器就完成了。演示了自制彈撥樂器的過程后，筆者給學生布置了作業：根據彈撥樂器原理自制樂器，比比看哪個同學的最有創意，課堂上將評出最佳創意獎。學生回校上課時，桌面上擺滿了他們自制的作品，他們在課堂上興奮地分享著制作心得，驕傲地展示自己的樂器，有用油壺做琴身、細鐵絲做弦的；還有的用鐵盒、塑料盒、紙盒等三種不同質地的茶葉盒做出音色不同的樂器……在學生展示的過程中，筆者適時引導他們思考：不同質地的琴弦，聲音為什么不同？為什么橡皮筋做的琴弦在繃緊和松弛狀態下聲音會有不同？不同材料、不同形狀的琴身為什么會產生不同的音色？……對形形色色的自制樂器的交流和探討，讓學生對聲音奧秘的感知逐步深入。

三、對“翻轉課堂”的反思及建議

1.在實踐中，筆者發現“翻轉課堂”需要通過課件、視頻等形式對學生進行指導，引導學生利用課外的時間對知識進行學習。因此，制作課件和視頻對教師的信息技術能力和硬件有一定的要求，部分年齡稍大的教師要想實施會存在困難。但每所學校的音樂、美術等學科的年輕教師還是有不少，筆者認為可以通過音樂教研組或者多個學科組合作，開展合作探究，共同研究制作和分享視頻、PPT資源，開展“翻轉課堂”實踐探究。

2.在實施“翻轉課堂”過程中，教師不能僅僅關注拍好視頻、做好PPT，因為學生已經將以往我們在課堂中進行的知識學習環節在課外完成了，課堂上的時間就會較以往“富足”，這時候教師更要關注如何組織課堂40分鐘的教學內容，如何引導學生在40分鐘內進行知識內化與技能強化。當然，我們還要通過QQ群表揚、密切家校溝通等方式激勵課外學習積極的學生，激發學生在課外學習的積極性。同時，還需調動家長參與其中，引導孩子在家完成視頻或PPT的學習，確保“翻轉課堂”第一個環節的落實，避免出現孩子在課外沒有學習、課堂中濫竽充數的現象。

3.“翻轉課堂”未必適用音樂課所有的課型，教師要深入鉆研教材，把握教材重難點，認為有助于重難點突破的內容，才進行“翻轉課堂”嘗試，而不是刻板的課課皆“翻轉”。

4.及時調整，提高實效。“翻轉課堂”的嘗試過程中要關注學生的參與狀態和課堂效果，及時反思，及時調整策略，這樣才能逐步提高“翻轉課堂”的實效。

經過一年多的嘗試，筆者覺得學生對“翻轉課堂”的教學模式還是很喜歡的，它對于課堂重難點的突破和學生技能技巧的強化幫助還是很大的。因為個人理解和實踐操作能力有限，對“翻轉課堂”的理解也源自個人對文獻的解讀，其中可能存在理解的偏差和實踐的失誤。今后，筆者將與學校音樂組的教師們一同交流分享，動員音樂組教師一同進行嘗試，爭取積累更多的經驗。

（責編 周翠如）