小學語文高效課堂的構建策略

王春麗

摘 要：高效課堂的構建是達到最佳教學效果的重要渠道。在新課程理念下，無論是教師的教學活動，還是學生的地位，都出現了極大的變革，如何構建小學語文高效課堂也是小學語文教師最為關注的一個問題。本文主要針對小學語文高效課堂的構建策略進行分析。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建策略

在新課程理念下，無論是教師的教學活動，還是學生的地位，都出現了極大的變革，如何構建小學語文高效課堂也是小學語文教師最為關注的一個問題。為了達到這一目的，各個小學語文教師一直在進行著不斷的嘗試和努力，但是收效并不大。小學階段的學生樂學、好學，在構建高效課堂時，必須要考慮到學生的實際需求。

一、小學語文課堂中的突出問題

1.目標模糊，方法落后

在傳統教學因素的制約下，很多教師在教學時，缺乏明確的目標，他們都是為了學生學習成績的提升來教，講授的知識也多為教材上的內容，很少進行知識擴展，無法培養學生的綜合技能。還有部分教師無法適應教學方法的改革，仍然采用“一言堂”的形式，導致學生對語文課堂喪失了應有的積極性。

2.學生缺乏學習積極性

要構建出高效教學課堂，就需要讓學生對這門課程產生學習的積極性，不同類型的學生，特點存在差異，教師需要根據學生的特點來制訂學習方式，只有這樣，學生才能夠跟上教師的教學節奏，而不是在教師的逼迫下被動地學習。小學生多為6～12歲，他們基本上沒有自主學習的意識，如果教師沒有對他們進行正確的引導，學生的創造性和主動性是無法得到發揮的。

二、小學語文高效課堂的構建策略

高效課堂是指高效率地完成課堂教學任務，達到既定的教學目標。簡言之，高效課堂即指以盡可能少的時間、盡可能小的物力和精力投入，取得盡可能好的教學效果。評判課堂教學是否達到了高效課堂的要求，主要看它是否達到了效率的最大化，是否體現了效益的最優化。如何構建小學語文高效課堂呢？

1.讓學生在愉快的氛圍中學習

愉快的學習氛圍是打造高效課堂的基礎，在這種愉快的氛圍下，學生可以感受到安全、自由和平等，可以從多角度來獲取自己想要的知識。在語文課堂中，教師怎樣才能夠創設出愉快的學習氛圍呢？這可以借助于多媒體這個新型的教學輔助工具，創設出多樣、精彩的氛圍，這既有助于培養學生的學習積極性，也可以幫助學生迅速地進入理想的學習狀態。小學是學生學習語文的初級階段，教師需要幫助他們做好學習準備，讓學生可以適應語文教學環境，最大限度地提升小學語文的課堂教學效率。

2.注重學生思考問題能力的培養

在信息技術高速發展的現代社會，科技成為教學的重要輔助工具。但是，科技是一把雙刃劍，其影響著學生創新思維和創造能力的發展。在新形勢下，教師需要注重對學生思考問題能力的培養。在日常教學活動中，可以針對教學內容提出一些具有創造性的問題，這些問題需要與教材內容和學生生活有著密切的聯系，讓學生可以在思考的過程中實現自身思維能力的鍛煉。此外，問題的設置還要遵循循序漸進的原則，讓學生經過一定的思考后才能得出答案，幫助學生形成扎實的學習能力。

3.拓展現有的閱讀空間

延伸教材教學，拓展學生目前的閱讀空間是打造高效教學課堂的原動力之一。讓學生進行自主閱讀不僅可以提升他們的學習興趣，激發出學生的主動探究意識，還可以進一步深化學生的理解能力。這樣，學生在教學活動中面對著學習對象的時候，就可自己把握好文章的主旨，實現高質量、高效率的學習。為此，在課堂教學活動中，教師需要為學生留出足夠的空間和時間，鼓勵他們進行高質量的探究和閱讀，引導他們多讀書，培養學生的讀書興趣，深化學生的理解能力，為高效課堂的打造奠定基礎。

4.改進傳統教學方法

現代社會，科技發展日新月異，教師應適應社會的發展，將各種現代化的教學設備引進課堂教學。一篇風景秀麗、辭藻優美的散文，僅憑教師苦口婆心、喋喋不休地講，遠遠沒有一段真實景色的視頻達到的效果好。現代教學手段的合理運用，可以豐富教師的教學方法，更好地激起學生的學習興趣。當然，并不是說教師要摒棄一切傳統的教學方法，一手美麗的板書、一幅逼真的簡筆畫，同樣能提起學生的興趣，主要看教師選擇的教學手段、方法是否適應所授課文，是否適應學生學情。從某種意義上講，選擇好的教學方法，是高效課堂得以實現的關鍵要素。教學方法直接影響著學生對課文的接受情況，一個好的適宜課文的教學方法，往往能使教學事半功倍，提高課堂教學的效率，達到高效課堂的目的；而一個不適合的教學方法，往往讓課堂教學混亂不堪，使教師講得吃力，學生聽得吃力，雙方皆使勁全力，卻沒取得點滴成果。

一言以蔽之，制約小學語文教學效果的因素是非常多的。本文針對小學語文高效課堂的構建提出了科學的解決對策，以期對語文高效課堂的構建有所幫助。

參考文獻：

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