探討構建初中語文有效課堂的策略

侯麗娟

摘 要：在當前素質教育的大背景下，教育體制對教學活動提出了更多的要求。在語文教學活動中，我們更加注重對學生信息獲取能力及信息處理能力、語言表達能力、自主學習能力、發散思考能力的培養。所以，怎樣在有限的課堂時間中提高學習效率，是當下語文教學中研究的重點問題。

關鍵詞：初中語文教學；有效課堂；構建策略

新課程改革對教師而言已不再是新鮮事，但教師對新課程改革的教學模式并不是很熟悉，不能很好地把握。教師在面對升學率、考試排名等眾多指標的壓力時，不由自主地就又選擇了自己比較熟悉的傳統教學模式。這樣培養出來的學生的素質已經不能滿足市場對人才的要求。教師應注重新課程改革對語文教學帶來的變化，根據課改的新要求及其對學生素質要求的變化，制訂更加合理的教學計劃來提高課堂效率，建立高效課堂。

一、語文教學理念的重要性

理念是教師進行教學活動的基調，可以說一個教師有什么樣的教學理念，就決定了他會怎樣進行教學。要想成為一名優秀的語文教師，首先要具有合理的、健康的教育理念。筆者認為語文教學的基本理念應該是，培養學生學習語文的興趣，幫助學生構建良好的語文學習方法，最后才能達到既定的教學目標。語文教師應正確認識新課程改革的深刻意義，在新的教學模式下，應以人為本，以學生為主，培養學生探索的熱情，引導學生主動交流合作，充分調動學生學習的積極性，啟發學生的發散思維。語文教師肩負著教書育人的重要使命，所以說幫助學生建立正確的價值觀和人生觀是語文教學的首要目標。總的來說，就是以學生為根本，培養出更加適合社會發展需要的人才。

二、語文教學計劃的制訂

所謂教學計劃，就是通過什么形式的教學活動達到什么樣的目的。有別于教學理念的長期目標，教學計劃只是一個短期目標。要制訂一個恰當的教學計劃，不僅要考慮到教師要怎么教，更要考慮到學生愿意怎么學。要想有效地完成既定的教學計劃，就必須根據學生的實際情況來制訂教學計劃，從學生的實際情況出發。計劃的制訂首先要求教師認識到自己教學的片面性。語文不像數學等理科，沒有唯一的確定的答案，如果非要說有，也只是個人的見解，所以說確定教學計劃的第一步就是承認自己教學的片面性，在這個前提下去引導學生主動學習、自主學習，主動去思考、探索，讓學生補充、完善教學內容。其次，教學計劃的制訂要思路清晰，只有教師自己思路清晰、目標明確才能更好地完成教學計劃。最后，要合理分配時間，把教師講、學生做、分組討論等合理地分配，才能建立輕松愉快的教學環境，做到張弛有度、寓教于樂，才能提高學習效率，建成高效課堂。

三、構建良好的師生關系

師生關系融洽是高校課堂的基礎，只有師生關系融洽，學生才愿意主動去學習。教師應關心愛護學生，主動與學生交流與溝通，幫助其成長，在保持一定威嚴的基礎上與學生形成朋友關系，取得學生的信任，讓學生在遇到困難時，想主動找教師解決。只有這樣，不管是在學習中還是在生活中遇到困難，學生才愿意去找教師交流，教師才可以更好地了解到學生所發生的問題，及時地幫助學生解決困難，學生才會有興趣學習。所以說，建立良好的溝通機制，建立彼此信任的關系，引導學生主動學習，是建立高效課堂的前提。學生在遇到困難時，不懼怕困難，迎難而上，攻克難關，主動研究，努力探索，這樣學生就會有成就感，才能真正發揮學生學習的主觀能動性，提高課堂效率，建立高效課堂。

四、語文教學活動的實施

教學可以說是一個教師講故事的過程，在教師講這個故事時，可以讓學生更容易接受故事的內容，這才是一個好的教學活動。當然講故事的第一步就是導入，怎樣引出這個故事讓學生更有興趣是教學首要考慮的問題。一般地，教學引入有故事導入型、提問導入型等。教學導入要以學生為本，讓學生覺得這堂課是為他設計的，這樣教學基本就成功了一半了。接下來就是教學內容，教學內容應該豐富多彩，趣味性強，課堂生動，才更容易引導學生學習的熱情，學生就會主動去學習，學習效率就會提高。再有，就是提問教學。提一些發散思維的題目，這樣的題目沒有對錯，讓所有學生都能融入教學活動中，并且都能給出我自己認為正確的答案，只要言之有理即可。這樣就能有效地激發學生學習的興趣，不僅會提高教學效率，還能激發學生的發散思維，培養創新人才。最后是理論聯系實際，讓學生學會學以致用，不能死讀書，讀死書。在聯系實際的過程中，要考慮學生的參與度，設計一些他們經歷過的、有發言權的問題。在這個過程中，也更容易引導學生對生活的思考，讓他們更加親近自然、親近生活，對生活、對社會有一個直觀的認識，對培養學生良好的價值觀、人生觀都有不可磨滅的重要作用。

本文從語文新課程改革的基本要求，結合實際教學遇到的問題，從教學理念、教學計劃、師生關系、實施教學四個方面提出了建成語文高校課堂的設想，讓讀者對語文高效課堂有一個客觀的認識。

參考資料：

[1]陸國慶.新課程背景下構建高效課堂的策略[J].學科教育，2012（3）.

[2]陳玉成.點擊高中作文教學現狀[J].中學語文教學，2005（12）.