淺析如何幫助中職學生克服英語學習中的情感障礙

王莎莎

[摘 要]中職學生由于升學壓力的降低，知識難度的加大，從而對學習英語產生厭煩情緒，形成了嚴重的情感障礙。作為英語教師，面對中職學生在英語學習中的情感障礙，必需冷靜分析，正確對待，讓學生在快樂中學習英語，從而體會到學習英語的快樂。

[關鍵詞]中職學生 英語學習 情感障礙

[中圖分類號] G71[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150124

目前，隨著國家對職業教育的大力扶持，中等職業學校學生數量大幅度高漲，但從整體來看，中職學生普遍素質不高，尤其是文化課基礎非常薄弱，其中英語成績更令人擔憂，表現在英語學習中存在著嚴重的情感障礙。那么，什么是情感障礙呢？根據外語教育學和心理學，外語學習中的情感障礙是指形成積極學習態度方面的阻力及困難，表現為學習過程中的緊張、焦慮或對外語的恐懼、厭倦、冷漠，對自己的擔心等，學習者思想負擔重，心理壓力大，很少獲得快樂而導致學習效率低下。本人結合近幾年在中職英語教學中的體會，通過分析中職學生情感障礙的表現及成因，談談如何幫助他們克服英語學習中的情感障礙。

一、中職學生在英語學習中情感障礙的主要表現

1.中職學生學習英語的目標不夠明確，態度不夠端正

中職學生從初中進入中職學校是一個非常大的轉折點，他們明顯感覺比以前少了很多壓力，認為今后不用再為升高中，上大學而努力了，自然學習英語也就無任何用武之地。

2.中職學生不能持之以恒地學習英語

由于大部分中職學生都對學習英語感到頭疼、苦惱。上了中職學校，隨著知識點的增多，難度的加深，部分學生慢慢對學習英語失去了興趣和信心，他們認為反正已經不能學好了，再努力也是沒有用的，所以導致個別學生放棄英語學習。

3.中職學生在英語學習中存在更多的語言障礙

英語作為外語，學生無論是在聽說還是讀寫方面難免會遇到困難，尤其是在領會和表達方面。若他們聽不懂、說不出而教師又不理解的情況下，就會不自覺地表現出恐懼、緊張、煩躁和抵觸心理。若教師不及時采取措施，久而久之學生就會出現害怕上英語課，甚至不聽課，不交作業等現象。學生聽不懂，就會失去聽課的興趣，顯得無所事事，從而或萌生睡意、或左顧右盼、或看閑書等。這樣一來，這些學生就成了教師眼中的“釘子戶”、“壞學生”。

二、 中職學生在英語學習中存在情感障礙的成因

1.中職學生缺乏正確的人生觀和價值觀

由于社會上對職業學校存在偏見，中職學生認為自己讀職業學校就意味著低人一等。他們對自己的未來失去了信心，這種消極的學習態度嚴重影響著他們的學習行為，因此就抱著一種得過且過的心態去對待學習。

2.中職學生對英語與個人專業的聯系缺乏正確的認識

大部分中職學生認為學好自己的專業即可，英語學不學都無所謂。但其實他們并沒有認識到在信息如此多變的時代，英語已成為信息的重要載體，隨著與國際社會交流機會的增多，英語水平的高低對學生未來的職業發展和個人素質的提高具有舉足輕重的作用。無論學生選擇何種專業，英語都直接或間接地滲透在這種專業中。

3.中職學生對英語學科的性質認識比較模糊

英語作為一門外語，也需要我們像學習自己的母語一樣反復地模仿、練習和積累，因此學好英語絕不是一蹴而就的事情。對于英語基礎嚴重薄弱的中職學生來說，學習更加深入的教材就好比空中樓閣般虛幻，無從下手。若他們對英語學科的性質有科學的認識，堅信“鍥而不舍”的信念，從零開始，一定會有另一番結果。

三、教師如何幫助中職學生有效克服英語學習中的情感障礙

1.培養學生學習英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！蹦敲慈绾渭ぐl學生學習英語的興趣呢？我認為，在中職英語教學中，盡量多使用多媒體課件，因為現在中職學校都配有電視和電腦，使用多媒體課件教學已不再是什么難事，加之中職英語教材注重語言材料與文化內容的融合、中西各國的文化風俗、名勝古跡和環境保護等，這些內容完全可以通過聲音、圖片、視頻讓學生有一個更為直觀的學習與了解，這樣也會讓學生更加感興趣。

2.鼓勵學生樹立起學習英語的信心

中職學生大多基礎薄弱，所以為了讓他們有信心去進一步學習英語，在開學之初有必要指導學生復習字母、音標等最基礎的知識，這樣會讓學生有足夠的信心來重新對待英語，重新認識英語。每當學生讀對一個單詞，寫對一個句子時，都及時給予他們贊揚與鼓勵，這樣他們就會信心百倍地去爭取更大的成功。

3.教會學生客觀評價自我

老子說過：“自勝謂之強。”自信自強是學生獲得成功的重要因素。因此，教師在正確評價學生的過程中還要教會學生客觀地去評價自己，找到自己的優點和不足之處。相信自己、肯定自己、對自己樹立信心，培養學生積極向上的人生態度。

（責任編輯 韋淑紅）