淺談初中班主任的班級管理

廖章林 潘傳美

【摘 要】班級管理工作是一項復(fù)雜的工作。初中班主任作為班集體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，對班級管理的科學(xué)性和成效性直接影響到學(xué)生的思想觀念和人生選擇。班主任在對班級進(jìn)行管理時，要做到“兩手抓”，既要從全局出發(fā)，搞好班級的紀(jì)律和管理工作，也要從局部出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)等工作，促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體”全方面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；班級管理

班級是學(xué)校的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。如何才能做好初中班主任的班級管理工作呢？這成為每一位班主任都必須面對和迫切需要解答的問題。班主任在班級管理工作中要對全體學(xué)生進(jìn)行全面、深入、細(xì)致和具體的教育，使每個學(xué)生得到全面發(fā)展，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。為此，筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

一、關(guān)愛學(xué)生，公平公正

關(guān)愛學(xué)生是班主任教育學(xué)生的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。班主任關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)班級不能只在語言上體現(xiàn)，還應(yīng)該付諸實(shí)際行動。從點(diǎn)滴做起，從小事做起，讓學(xué)生時刻感受到老師的愛護(hù)和關(guān)心。學(xué)生和班主任之間充滿關(guān)愛和真情，會使班集體更有凝聚力和感染力。對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生。后進(jìn)生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，又有較強(qiáng)的自尊心，對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當(dāng)老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師可親、老師可敬。在教學(xué)時，班主任要盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感覺到教師是公平的。通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。

二、培養(yǎng)班干部，實(shí)施民主管理

在班級工作中，班干部的作用是十分重要的。班主任要幫助班干部在同學(xué)中樹立威信，要調(diào)動班干部的管理積極性。班主任要有用人不疑，疑人不用，知人善用的用人觀，要敢于把班級管理的權(quán)力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。如果班干部有名無實(shí)，就沒有管理的積極性，也就不可能發(fā)揮班干部的引領(lǐng)作用。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。學(xué)生干部作為班級的重要組成元素，在班級管理中起著班主任和科任老師無法替代的重要作用。不少優(yōu)秀班主任認(rèn)為：一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。班主任要注重班干部的選拔和培養(yǎng)，建立一支具有示范作用和良好工作作風(fēng)的班干部隊伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量。我根據(jù)他們的個性特點(diǎn)分配給他們不同的管理工作，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，又在工作的方式方法上給予指導(dǎo)，還多渠道培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和大膽工作的能力。例如，每次班干部會議或班級活動之前，我先向他們講清楚活動的目的和要求，讓他們自主提出開展工作的各種設(shè)想，對他們考慮得不周到的地方提出補(bǔ)充和建議，以便培養(yǎng)他們的班級管理水平和自我管理能力，讓他們在組織活動中學(xué)習(xí)，在活動反思中受益，讓他們在班級活動中真正起到帶頭模范作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動班級工作。周會有具體的步驟與內(nèi)容。首先要重視班會，沒有特殊原因，班會一定要按時進(jìn)行，但內(nèi)容可以具體安排。在班會前，班委會（監(jiān)督員）要召開一個碰頭會議，把本周班級各方面的情況進(jìn)行匯總，確定本次班會的主持人，講話人員，以及最后由誰總結(jié)。班會常規(guī)內(nèi)容每次是都不能缺少的：由學(xué)習(xí)委員總結(jié)本周的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)效果，課堂回答，作業(yè)情況，老師反饋等等。紀(jì)律委員總結(jié)一周的紀(jì)律情況，包括：學(xué)生的到校，在講授課堂、自習(xí)課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，課間活動，以及語言、穿戴、舉止等等。衛(wèi)生委員總結(jié)一周的值日情況，如是否按時值日、值日的質(zhì)量、衛(wèi)生的保潔、衛(wèi)生工具的擺放、有無在教室吃零食的現(xiàn)象、學(xué)校的檢查結(jié)果、表揚(yáng)做值日好的小組的組長以及2-3為值員，等等。班委會成員總結(jié)過后，再有監(jiān)督員，進(jìn)行評議，最后由班長或團(tuán)支書或其他班委會成員總結(jié)，再提出要求。 每次開會時，全體同學(xué)都停止其他活動，都集中經(jīng)歷聽總結(jié)。對于一周的表現(xiàn)，有點(diǎn)名表揚(yáng)的，也有提出批評的，對于每位同學(xué)的總結(jié)，再結(jié)束時，大家還都報以熱烈的掌聲，為他們的口才贊賞，對他們花費(fèi)經(jīng)理管理班級感謝。體現(xiàn)了一個團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)的一個班集體的風(fēng)貌。為了防止班委會成員濫用職權(quán)，或疏于管理，或有不作為行為，班內(nèi)還設(shè)有3-5名民主監(jiān)督員。民主監(jiān)督員在平時對同學(xué)進(jìn)行民意調(diào)查，在班會中，對一周的班委會成員的工作進(jìn)行評議，有權(quán)對他們的工作提出建議、批評、指責(zé)，甚至彈劾。通過民主監(jiān)督評議，使班委會的權(quán)力受到約束，使工作受到監(jiān)管，有利于提高班委會的執(zhí)政能力，深化民主自治管理。

三、做好家訪，形成教育合力

班主任一定要加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通。每個學(xué)生家長都和我們班主任一樣渴望孩子能夠健康地發(fā)展進(jìn)步。因此，家庭的教育工作也要抓起來，家長如果能保證孩子有一個良好的家庭生長環(huán)境，學(xué)生的積極健康成長就有保證。班主任可以隔一段時間同家長保持一定的聯(lián)系。比如，通過和家長通話或者家長會，如果情況允許家訪也是可以的，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如實(shí)地跟家長溝通，對于表現(xiàn)好的可以適當(dāng)?shù)乜洫劊憩F(xiàn)不好的通過溝通找到問題的根源，及時解決。同家長溝通并不是打小報告，讓家長教訓(xùn)孩子，這一點(diǎn)我們必須明確。告訴家長，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的積極習(xí)慣，以及營造更適合學(xué)生成長的家庭環(huán)境等。對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪（電話訪問）是班主任工作的一部分，一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。所以，要認(rèn)真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。班主任在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，事先要考慮到每一個學(xué)生。要注意自己在會上的措辭，學(xué)生家長來自不同的職業(yè)。所以，一定要給家長一個親切的印象。一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學(xué)生與家長同時出席家長會。通過家長會，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]談應(yīng)斌.《讀寫算：教育教學(xué)研究》，2012（54）