淺談小學數學課堂的有效教學

趙宇

【摘 要】小學教師在數學課堂上要做到教學有效。教學方法就要不拘泥于形式，不要華而不實。要關注“每一個學生”真正學到什么。你選擇的教學方法是否接地氣。是否結合了生活實際講解了小學數學課本的知識。

【關鍵詞】有效教學；小學數學；生活與小學數學

羅巴切夫斯基說過：不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。

數學學起來很單調、枯燥，可是它在人們的日常生活中卻應用很廣泛，數學整合于生活，而小學數學是基礎。如何有效地在小學數學課堂上使小學生學會新知識，并且將所學知識很快地應用于考試中，應用于生活中，下面談一下作為小學教師的我的幾點粗淺認識：

（一）課前的充分準備

教師在講小學數學課時要講的行之有效，課前的充分準備是必要的。備課、專研教材、把握課程的重難點，三者缺一不可。教師在講課之前如果倉促上陣，那么講完的課肯定是低效和無效的，是和新課程的標準背道而馳的。

（1）備課

備課之關鍵是備每節數學課所需講的全部知識點。

（2）備方法

選擇合適，科學，接地氣的教學方法，不要華而不實。

（3）備學生

備學生就是知己知彼當中的“知彼”。俗話說的好，知己知彼，百戰不殆。

以上三者融匯貫通，教師講課前要閱讀大量的相關資料，將所要講的數學課的知識背景充分掌握，將本節課重、難點知識放在整節課的知識大背景來研究，只有這樣，講完的內容小學生聽后才有“柳暗花明又一村”的感覺，如果教師還按照以前的傳統觀念一味地滿堂灌，照本宣科，小學生同樣會覺得枯燥，無味，有效教學更是無從談起。

（二）優化小學數學課堂教學過程

（1）巧妙運用多媒體

多媒體在教學系統當中已被廣泛應用，而且將來也將盛行。它多彩的畫面，新鮮，靈動的色彩很能吸引小學生的注意力，如果在小學數學課堂上恰當的應用多媒體輔助教學，小學生能在短時間內獲得主要信息，教師將所教學內容以課件形式打在白板上，小學生會將注意力集中起來，使教學內容得以完成，從而提高有效教學的幾率。隨著教育教學手段的現代化。加之教師細致的講解，小學數學課上的重、難點很容易就會被學生所理解。

（2）教學方法多樣靈活

小學這個年齡段，他們的思維以直觀形象為主，而且好動，一切課40分鐘往上坐不住，這時教師就可以采取靈活的教學方法。“順勢而動”。如教學三年級上冊《測量》一課內容時，教師可以讓學生先測量自己手中數學課本的長、寬、厚，然后舉例說明生活中哪些物品長度是1毫米，先讓學生小組上交流，然后全班交流。這樣，學生就會很快對“毫米”有了一個直觀形象的感知，也有效地激發了學生的學習興趣，讓課堂真正的活起來。

（3）教師需注意到每個學生

現代大班化教學已經是普遍存在的問題，也是學校無法改變的現狀。因此，我們教師在教學過程中不斷提高自身的能力，適應現代化教學，采用多種教學策略關注到每個小學生。如課堂上需經常有“誰到前面給同學說說？”“誰在本節課還沒有回答問題？”這樣的提問。同時，對每個學生的回答號召全班同學來評價對錯，教師最后一錘定音。當然，教師這把“錘”需敲得合理、公平、不要一味否定。這樣，在數學課堂上不僅每個學生得到鍛煉，而且還關注到了“弱勢群體”。

（4）要注重數學與其他學科的整合及其在生活當中的應用

小學數學知識是在生活中應用的很廣泛的知識。隨處可見，數學課堂上可以將語文課的故事，謎語、體育課上的游戲、美術課上的圖畫，統統應用到數學課堂上，使學生對數學課不再厭學，產生親近感，調動了學生學習數學的積極性。

在生活中，各種各樣的小事變成了一個個生動有趣的數學題，我們常做的應用題，就多取材于生活。如“姐姐去超市購物，買一大瓶紅棗牛奶，可以半價再買一瓶，如果買四瓶這樣的特價牛奶，能節省多少錢呢？”這樣，我想每個孩子在思考之后，都會給出正確答案，甚至還會養成從小就學會理財的好習慣。

總之，綜合運用多種手段來有效進行小學數學課教學，讓學生在輕松愉悅氛圍中學會數學知識，學會用數學知識駕馭生活，是每個數學教師應擔負的歷史使命。