淺議小學語文作文教學現狀及策略

梁冰君

【摘 要】作文是小學語文教學中的重要組成部分，是衡量學生語文綜合素質的直接體現。在小學語文的教學中，教師應當不斷培養學生的寫作能力和寫作水平，促進學生語文綜合素質的提升。當前，小學語文作文教學還存在很多問題。本文中，筆者結合當前小學語文作文教學存在的問題，分析在新課程改革背景之下小學語文作文教學有效性的策略。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；現狀；策略

小學階段是學生學習語文的初級階段。在小學語文的教學中，學生習作水平的提升極為重要。無論是對今后的學習、生活還是工作，學生的寫做能力和寫作水平都是當今社會必不可少的一項技能。因此，對于小學語文的教學而言，教師應當重視學生寫作能力的培養，一方面可以提高學生的語文綜合素質，另一方面，也可以提升學生的技能，促進學生綜合素質的全面提升。但是，就當前的小學語文作文教學而言，教師的教學模式和教學手段還存在一些不理想的地方。因此，在新課程改革背景之下，教師的作文教學應當進行及時的改革，方能實現小學語文作文教學有效性的提升。

一、當前小學語文作文教學現狀

當前，小學語文作文教學中還存在很多問題，主要如下：

1.趣味性不足

趣味性是激發學生的寫作興趣，調動學生寫作積極性的重要因素。小學生正處于活潑好動的階段，好奇心強，但卻缺乏相應的主觀認知，因此，調動學生的學習興趣，有助于學生在學習過程中積極主動完成作業。這就要求教師在小學語文作文教學的過程中，布置具有趣味性的寫作題目，提高學生的寫作興趣。但是在實際的教學過程中，很多教師所布置的題目往往都是千篇一律，或者就是一些摘抄背誦的作業，這些缺乏趣味性的作文教學模式，不利于學生寫作能力和寫作興趣的提升。

2.學生的視野狹隘

小學生本身缺乏生活閱歷，在寫作的過程中，往往會覺得無從下筆，無從入手，從而使得學生的作文寫作過程如同“擠牙膏”，使勁擠一點，就來一點。這樣的寫作過程，會讓學生總是覺得“作文難”，從而在日常的寫作過程中，對作文寫作產生畏難情緒。學生的畏難情緒一旦產生，將會嚴重影響學生的寫作興趣和積極性，從而影響作文寫作的效率。

3.學生缺乏良好的習作習慣

良好的習慣可以讓人受益終生。在小學語文的作文寫作過程中，教師應當培養學生良好的習作習慣。如日常記日記的習慣、隨筆的習慣等。但是，在實際的教學過程中，很多教師根本沒有意識到作文寫作對于學生的現實意義，絕大部分教師都是將一些簡單的看圖寫話作為學生作文寫作的一種鍛煉，但卻缺乏系統的訓練，從而使學生的寫作能力和寫作水平的提升受到極大的影響。

4.教師的作文教學缺乏系統性

對于學生的寫作水平提升而言，系統的訓練是很必要的。因此，教師在課堂教學中，應當重視學生寫作能力、寫作技巧的系統性訓練。但是，在實際的課堂教學中，很多教師的作文教學缺乏系統的訓練，缺乏對學生技巧的傳授，從而使得學生在寫作的過程中，只能將一些零散的碎片進行拼湊，從而使得寫出的作文缺乏連貫性。

二、小學語文作文教學的策略

以上，筆者分析了當前小學語文作文教學存在的各種問題。針對這些存在的問題，筆者認為，在新課程改革的背景之下，教師應當重視小學語文作文教學的訓練，不斷提升學生 的作文能力和作文水平。

1.強化作文的趣味性

在作文教學的過程中，教師應當盡可能地選擇一些有趣的題目，供學生參考和寫作。并且，在作文寫作訓練的過程中，教師要不斷創新教學模式和教學方法，提高作文教學的趣味性。例如，教師在課堂教學中，盡可能地摒棄傳統干巴巴的作文寫作訓練模式，而應當不斷豐富教學模式。如教師可以利用多媒體輔助作文教學，提高作文教學的趣味性。等等，豐富的教學模式和教學手段，有利于實現小學語文作文教學的有效性目的。

2.不斷積累寫作素材

在小學語文的作文教學中，由于學生缺乏相應的生活閱歷，從而使得作文難成為小學生面臨的一個難題。因此，教師在日常的教學活動中，應當注重學生寫作素材的積累。例如，教師可以培養學生觀察的習慣，讓學生在日常的生活中觀察，積累一些生活經驗，幫助學生在寫作的過程中有話可說。此外，教師還可以培養學生良好的閱讀習慣，通過閱讀積累素材，通過閱讀拓展學生的視野，從而不斷提高學生的寫作能力和寫作水平。

3.培養學生良好的隨筆習慣

對于作文教學而言，學生寫作能力和寫作水平的提升不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。這就要求教師在課堂教學中，培養學生良好的寫作習慣。學生一旦養成良好的寫作習慣，將會對學生的學習和生活產生重要的影響。例如，教師在課堂教學中，可以培養學生良好的隨筆和寫日記習慣，對于自己日常生活中的一些趣事，一些新奇的見聞，學生都可以通過各種形式寫出來，天馬行空，毫無拘束，這樣的寫作訓練模式，一方面可以訓練學生的作文思路，另一方面，可以不斷提升學生的作文寫作水平。

4.強化作文教學的技巧性

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在小學語文作文教學中，教師應當重視學生作文技巧的訓練。避免傳統的通過模仿或者摘抄的方式，讓學生完成作文。教師應當教給學生一些作文寫作的技巧和方法，讓學生在寫作的過程中，有一個系統完整的思路，而不是擠牙膏式的擠一點來一點，不斷提升學生的作文能力和作文水平。

總而言之，作文是小學語文教學中的重要組成部分。在社會經濟迅猛發展的今天，國家和社會對人才的多樣化需求，要求人才必須具備較高的綜合素質。因此，從小學階段起，教師就應當重視學生習作能力的培養，立足于新課程改革的理念和思想，不斷對教學內容和教學模式進行改革和創新，實現小學語文作文教學效率的不斷提升。本文中，筆者結合自己多年的小學語文教學實踐經驗，分析當前小學語文作文教學存在的問題和不足，并提出了相應的解決策略。

【參考文獻】

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