創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化提升中職生素養(yǎng)研究

徐燕

摘 要：優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境有著良好的熏陶作用，從以教室布置文化培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、以禮儀文化提高文明素養(yǎng)、以制度文化展示精神風(fēng)貌、以“7S”文化煥發(fā)生命活力等方面，研究創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化，提升中職生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；班級(jí)文化；文化素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G451.6；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）10-0100-01

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”美麗的禮儀文化、美觀科學(xué)的教室布置文化、整潔有序的“7S”文化、獨(dú)特的誠(chéng)信文化、文明健康的制度文化等，這些優(yōu)美合理的班級(jí)文化，能給中職生以巨大的精神力量，是提升中職生素養(yǎng)的精神支柱，關(guān)系到中職生的成長(zhǎng)成才。

一、以教室布置文化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)

教室是中職生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，整潔、明亮、美麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、陶冶他們的思想情操，提升他們的素養(yǎng)。因此，班級(jí)文化建設(shè)要注重抓好教室的環(huán)境布置。

（1）墻壁——個(gè)性的展示臺(tái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“努力使學(xué)校的墻壁也能說(shuō)話。”教室布置要生活化，在布置過(guò)程中要精心構(gòu)思，創(chuàng)建出具有一定特色的班級(jí)文化，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。墻壁的布置，要讓學(xué)生獨(dú)立操作，從購(gòu)買(mǎi)材料到設(shè)計(jì)制作版面，在自主管理中推進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展。布置時(shí)要有靜有動(dòng)，開(kāi)設(shè)文化角、評(píng)比欄、學(xué)習(xí)欄、班級(jí)名人榜、專業(yè)區(qū)等，從美化教室過(guò)渡到美化學(xué)生的心靈。依據(jù)這些布置，在班級(jí)營(yíng)造出一個(gè)人人爭(zhēng)先、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的氛圍。

（2）圖書(shū)角——知識(shí)的殿堂。如果說(shuō)班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化外在美的表現(xiàn)形式，那么班級(jí)精神文化則是班級(jí)文化的核心和靈魂，是內(nèi)在美。圖書(shū)角就是班級(jí)物質(zhì)文化的拓展和延伸。圖書(shū)角要有完善的管理制度，比如借還書(shū)籍要有記錄，由班委來(lái)統(tǒng)一管理才能規(guī)范有序，真正體現(xiàn)圖書(shū)角的價(jià)值所在。通過(guò)讀書(shū)交流、讀書(shū)筆記、讀書(shū)討論等方式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望與興趣。課外閱讀量的增加，必然擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，從而提升學(xué)生自身素養(yǎng)。

（3）黑板——感情的交流。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)，老師可以在黑板上書(shū)寫(xiě)好歡迎詞；每次期中、期末考試期間，老師可以在黑板上寫(xiě)好鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫馨。重視每期的黑板報(bào)，結(jié)合每期的主題，通過(guò)向班級(jí)同學(xué)征文字稿、征版面設(shè)計(jì)，最終由宣傳委員來(lái)確定黑板報(bào)的主要構(gòu)思、主要內(nèi)容，再分工合作出版。利用黑板報(bào)，從審美的高度深入規(guī)劃，挖掘潛移默化的育人功能，最終讓班級(jí)的黑板也能說(shuō)話，也能育人。

二、以禮儀文化提高學(xué)生文明素養(yǎng)

受多種因素影響，個(gè)別低級(jí)庸俗的事物充斥在學(xué)校周?chē)晃拿鞯男袨闀r(shí)常可見(jiàn)。若學(xué)生長(zhǎng)期置身于這樣的環(huán)境，身心必然受到潛移默化的影響。因此，要開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生自覺(jué)接受健康向上的文化熏陶，盡早形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（1）學(xué)生禮儀。在部分中職生中，語(yǔ)言不文明、尊師氛圍薄弱、集體意識(shí)較差、缺乏責(zé)任感等現(xiàn)象相對(duì)突出。文明禮儀是傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育至關(guān)重要。要從規(guī)范學(xué)生的言行、督促學(xué)生的言行、管理學(xué)生的言行出發(fā)，結(jié)合課堂禮儀教學(xué)、課后制度考核來(lái)提升學(xué)生禮儀的規(guī)范性，從而逐漸提高學(xué)生素養(yǎng)。

（2）教師禮儀。教師無(wú)論是在教室還是在辦公室，或者是走在校園，隨時(shí)都應(yīng)該注意自己的言行舉止，以良好、端莊、文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，做好學(xué)生禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。教師以言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化，升華為道德信念和道德理想。

三、以制度文化展示集體精神風(fēng)貌

（1）班級(jí)公約。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)再高，也必須要有制度來(lái)約束、要有管理來(lái)規(guī)范。因此，要建立以儀容儀表、文明禮儀、規(guī)范上課、認(rèn)真值日、團(tuán)結(jié)協(xié)作等為主要內(nèi)容的班級(jí)公約，規(guī)范學(xué)生行為、改善學(xué)生形象。

（2）誠(chéng)信積分。班級(jí)需要有一定的條例來(lái)約束學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)。面對(duì)部分學(xué)生存在的一些問(wèn)題，班級(jí)參考學(xué)校的德育誠(chéng)信積分的考核條例形成考核內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生中存在的較嚴(yán)重問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)考核。讓學(xué)生人人參與考核、重視考核，提高考核的重要性，也提高學(xué)生的認(rèn)知度，從而提升學(xué)生素養(yǎng)，展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)良好的精神風(fēng)貌。

四、以“7S”文化煥發(fā)集體生命活力

班級(jí)的“7S”，是指開(kāi)展以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約為內(nèi)容的活動(dòng)。在中職生的班級(jí)文化建設(shè)中啟用“7S”管理機(jī)制，其核心和精髓是素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。整個(gè)管理中以班主任為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的教育訓(xùn)練、班級(jí)責(zé)任區(qū)域的檢查考核工作。以“7S”代表為第二責(zé)任人，負(fù)責(zé)督促、管理、檢查、整改等。班級(jí)內(nèi)建立“7S”管理小組，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況并做好考核，每天公布檢查結(jié)果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在各項(xiàng)活動(dòng)的指引下，結(jié)合開(kāi)展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)建形式多樣、豐富多彩的班級(jí)文化，讓學(xué)生熱愛(ài)自己的班級(jí)環(huán)境。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，使得學(xué)生形成良好的思想品德，塑造積極向上的內(nèi)在人格，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉梅，崔珍珍，于燕.中職班主任促進(jìn)班級(jí)管理的策略研究[J].教育導(dǎo)刊，2014（08）.

[2]王紅瑞.中職班級(jí)環(huán)境現(xiàn)狀與優(yōu)化實(shí)證研究[J].職業(yè)教育研究，2012（10）.

[3]杜雄華，繆忠勇.中職班級(jí)管理“一主二副三助理”制度探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（07）.