關于利用博客進行縣域初中物理教學論文類評比活動的反思

趙中學

【摘要】利用博客組織縣域學科教研活動是河北省重點課題《利用博客開展縣域初中物理教研活動的研究》的一個重要研究內容。博客教研活動從形式上打破了活動時間空間的局限，從評價主體上改變了只有少數人參與的狀況，可以促進更多教師的成長，更加清晰的展示區域初中物理學科教研活動的風采。課題組經過兩輪實踐，不斷發現和克服存在的問題，比如參與活動的積極性、參與活動的質量、參與活動的便捷程度等，并著手實踐，采用行政手段干預、增強活動魅力激發教師參與熱情等措施不斷改進。

【關鍵詞】博客 初中物理 縣域教研活動 教學論文類評比

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0185-01

隨著信息技術、手機網絡的迅速發展，利用網絡組織教師進行研訓活動成為了一種趨勢。利用博客組織縣域學科教研活動是作者主持的省重點課題的一個重要研究內容，利用博客組織縣域教學論文類評比活動和課堂教學類評比活動是該課題的兩個重要研究內容，本文只針對教學論文類評比活動進行總結和反思。

一、兩輪利用博客組織教學設計、論文評比活動的總結

傳統的縣域學科教研活動通常受到時間、空間和人力等因素的制約，造成在活動效果和教師發展方面形成局限。建立在現代信息網絡基礎上的博客教研活動給了教師一定的參與自主權，什么時間參與、參與多長時間、參與形式等方面都有很大的彈性和自主空間。同時也要看到教師的工作量一直很大，很繁瑣，很繁重，這些在一定程度上對教師自主參與教研活動形成了阻力。通過實踐發現，必要的行政手段和制度規定是促進教師自主參與的重要保障。

從組織的角度分析，兩次活動產生的差異的原因有：

（一）自上而下的行政手段是有效保障。

教師參與博客教研的自主性受多個因素影響，沒有行政手段的約束，那么博客教研活動有效性沒有保障。第二次組織我們先下發通知，在通知中規定了參與時間和形式，明確了對學校相關領導的監督責任。行政手段的應用使得博客教研活動得到了一個基本保證。

（二）延長活動時間，充分利用教師碎片化時間，是博客教研活動有效性的重要基礎。

由于在一次活動中預設為一周時間，但實踐中發現時間還是有些短，部分教師不能在規定時間內有效參與。所以在第二次活動中，把時間延期到2個月，盡最大可能保證教師充分參與。

（三）改變教師評閱形式，方便教師參與。

第一次活動為了保證教師活動的有效性和避免隨意性，我們特意設置了打分表進行定量評價，并對最后的“總評”做了強制性要求。實踐中發現打分表的形式過于繁瑣。在第二次活動中，我們只做了一個投票進行定性評價，取消了“總評”的強制性要求，雖然在效果中失去了部分有效性，但可以獲取更多的參與熱情和積極性。

二、關于利用博客進行縣域初中物理教學論文類評比活動的反思

（一）利用博客進行縣域初中物理教學論文類評比活動存在的問題。

雖然第二輪評比活動取得的效果比第一次要好，但還有一些問題存在。比較明顯的有：投票多，評議少；作品投票和評閱人次差距較大；投票結果與真實情況存在一定差異，由于投票教師的個人化評價導致對作品的評價沒有建立在一個公正、公平的基礎上。

（二）利用博客進行縣域初中物理教學論文類評比活動的改進措施。

為了更好的利用和發揮博客教研的作用，要重點在參與的質量和效果上努力。

1.堅持行政手段干涉以保證活動參與的廣度。采用教育局教研室向各學校下發活動通知，同時明確學校的督促責任。采用集體和自主參與相結合的形式，盡量保障教師的參與廣度和質量。

2.簡化程序和過程方便教師參與活動。繁雜的程序和操作過程會影響教師參與的質量和熱情，所以盡可能的簡化。只要教師利用自己的博客賬號即可登錄參與，在參與過程中只需簡單的操作，比如選擇、投票等只需點擊鼠標即可完成參與操作。

3.“捆綁”投票與評議以期達到避免投票的隨意性。為了既方便教師參與，又要考慮參與的質量，將投票與評議結合在一起，單項不能提交，就可以避免隨意性。當然，對評議的字數要求不能太多，大約為不低于50字即可提交。

4.采用向外推薦方式吸引教師參與活動的積極性。堅持向上級推薦優秀作品參加評比活動，可以激發教師參與的責任意識和積極性。

實踐是檢驗真理的唯一標準。我們相信“沒有最好，只有更好”，今后的實踐中還會出現新問題，我們將繼續不斷的深入研究，不斷的改進，希望廣大教師能在這不斷的反復中得到提升和進步。

參考文獻 ：

[1]齊渝華.怎樣做課例研修[M].北京：高等教育出版社，2010.10：35-50.

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