試論提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

王莉莉

摘 要：針對(duì)農(nóng)村孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差和學(xué)習(xí)興趣不高的特點(diǎn)，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力各方面入手，充分了解他們的世界，并從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們便于接受知識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，教師應(yīng)提升自己的人格魅力、知識(shí)魅力，使學(xué)生愛(ài)老師，進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)課。

關(guān)鍵詞：興趣；寓教于樂(lè)；情境教學(xué)；提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G442；G421；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）06-0040-01

一、了解學(xué)生的心理認(rèn)知能力和他們的世界

小學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有他們自己的世界，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解周?chē)挛铮⑶抑辽賹W(xué)會(huì)了一門(mén)語(yǔ)言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性很高。學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平不僅與年齡有關(guān)，同時(shí)取決于激發(fā)這種發(fā)展的外在刺激。當(dāng)學(xué)生的潛能和已有能力被忽視，他們被當(dāng)作“空罐子”時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生困境。所以，教師在教學(xué)時(shí)或安排活動(dòng)時(shí)必須了解他們，了解他們的世界。學(xué)生已經(jīng)具備了幾種智力，語(yǔ)言智力、邏輯智力、空間想象智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智、人際智力等，充分發(fā)揮他們的智力優(yōu)勢(shì)，能使他們積極參與到學(xué)習(xí)中去。教材和教輔材料必須在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)上適當(dāng)平衡，以調(diào)動(dòng)他們的潛能。教育家研究表明，4歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段容易接受語(yǔ)言及其“攜帶”的文化元素。4歲～8歲是第二佳學(xué)習(xí)時(shí)間段，此時(shí)他們無(wú)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性很高。學(xué)生記憶詞匯快，模仿能力強(qiáng)，無(wú)論教什么，他們都能“照單全收”。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，學(xué)生盡早學(xué)英語(yǔ)，有利于詞匯的積累，提高語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。而且早學(xué)英語(yǔ)，可以避開(kāi)漢語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干擾。有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較遲，故學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的障礙，主要原因是受母語(yǔ)的影響。

二、建立良好的師生關(guān)系

在平時(shí)的教學(xué)中與學(xué)生關(guān)系融洽，所謂“親其師，信其道”。對(duì)學(xué)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)，刺激他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。當(dāng)學(xué)生在喜歡他的老師的前提下，此時(shí)再搞學(xué)習(xí)，他就會(huì)有無(wú)限的潛能。同時(shí)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或者一個(gè)贊許的目光，對(duì)他們而言都是無(wú)限的動(dòng)力。相反，如果師生關(guān)系“僵硬”，學(xué)生不喜歡自己的老師，他就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課走神、無(wú)精打采，或者不配合教師的教學(xué)，安排的作業(yè)不能完成。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定提不高。所以，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是一個(gè)不可忽視的因素。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在課堂上應(yīng)多采用情境教學(xué)法。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿力強(qiáng)，生動(dòng)具體的形象事物很容易引起他們的興趣。創(chuàng)設(shè)情境增加游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，可以提高課堂效率。如在教學(xué)生學(xué)人體部位時(shí)，可以教師說(shuō)學(xué)生指。如果教師再增加一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)措施的話(huà)，就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果是下雨天，教師可以先錄雷聲、雨聲，在課堂上用錄音機(jī)或多媒體手段給學(xué)生播放，以增加情境的真實(shí)性，給人一種身臨其境的感覺(jué)。教材上還出現(xiàn)了好多英文歌曲，因?yàn)閷W(xué)生已具備了一定的音樂(lè)感知能力，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。英語(yǔ)對(duì)話(huà)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)可以記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅對(duì)他們所學(xué)的內(nèi)容起到鞏固的作用，而且還能提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。最重要的一點(diǎn)是，通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話(huà)能讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功交際所帶來(lái)的一種快感，從而在愉快的心情下更好地學(xué)習(xí)。以上只是簡(jiǎn)單地舉例說(shuō)明，為了切實(shí)增加情境教學(xué)，這就要求教師平時(shí)多留意生活，多理解學(xué)生，扎實(shí)備課，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生易于接受同時(shí)又輕松愉悅的教學(xué)情境，這樣就可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外在環(huán)境

利用外在環(huán)境刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不錯(cuò)的舉措。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是比較大的，因?yàn)樗麄兛垢蓴_能力差、自控能力差。這就要求學(xué)校要積極出面，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如校園墻壁上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案用英文注解，校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌可以用漢語(yǔ)和英語(yǔ)雙語(yǔ)表示，操場(chǎng)的體育設(shè)施器材等可以直接用英語(yǔ)表示……這些英語(yǔ)單詞學(xué)生都可以理解。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)效果肯定會(huì)不錯(cuò)。除了課堂上用英語(yǔ)外，學(xué)校可以多舉行一些活動(dòng)，如英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗讀、英語(yǔ)唱歌等，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外在環(huán)境，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上是從學(xué)生的心理角度、教師與學(xué)生的關(guān)系及課堂內(nèi)外的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境諸方面論述如何激發(fā)學(xué)生的積極性。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)是說(shuō)英語(yǔ)，如何將英語(yǔ)說(shuō)得像外國(guó)人一樣地道，這就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，讓他們多聽(tīng)磁帶，多模仿外國(guó)人發(fā)音。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)的環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能簡(jiǎn)單速成的，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)由量變引起質(zhì)變的過(guò)程。只要我們把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)都注意了，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力就會(huì)不斷得到加強(qiáng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊連瑞.第二語(yǔ)言習(xí)得的臨界期及最佳年齡研究[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2004（05）.

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