深入進去 曼妙無限

“一詞一世界，一文一中心”。每一篇課文都有自己的核心價值觀，以詞為介，抓住文中有表現力的關鍵詞句，引領學生駐足、感悟，既能提領而頓，又能品出文章曼妙之處。

以蘇教版三年級《軍神》一課為例：文章題眼“神”字可謂“神來之筆”。課始，可讓學生談談對軍人的認識（軍人很精神、很帥氣，保家衛國……）在學生建立感性直觀印象后，教師巧妙地擦去“人”字，板書“神”字，自然發問：怎樣的軍人才能被稱為軍中之神呢？圍繞主線，抓住“神”字，學生探究品析，步步豐滿對主人公劉伯承堅強不屈的偉大品質的認識。這樣的字、這樣的詞怎么可以不品析？

《厄運打不垮的信念》是蘇教版五年級的課文。文章寫了明末清初史學家談遷在“厄運”中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事。文章從家境貧困、體弱多病、文稿被盜等方面揭示課題“厄運”，進而表現談遷在“厄運”面前所表現出來的堅不可摧、堅忍不拔的意志和毅力。課題“厄運”值得揣度：可讓學生以換詞方式，聯系生活情境與“惡運”做比較，找到文章中的“厄運”，回應課文，反復品讀，再回扣課題，讓學生在反復品析悟讀中體會到：文中談遷的“厄運”要遠比自己可感可觸的“惡運”程度深，打擊大，在深刻感悟的基礎上體會作者遣詞造句之曼妙！