一花一世界
——從養一盆花到繪本《花婆婆》的多維拓展式閱讀課程敘事

李竹平（特級教師）

全課程的核心理念就是以兒童為本，通過學科融合的方式改變課程結構和生態，讓課程生活真正為兒童的全面發展服務，使學生真正擁有爛漫的童真童趣、廣博的智力背景、豐富的情感體驗和活躍的思維狀態。母語教育是貫徹落實全課程理念的主陣地，“全課程理念下的多維拓展式閱讀教學”正是全課程教育改革試驗結出的一枚果實。

全課程理念下的多維拓展式閱讀教學在建構課程生活時重視對學生生活和知識背景的豐富，重視學生的課程體驗和反思性實踐，為學生的全面發展構建有聯系的閱讀生活。以“一花一世界”為主題、林清玄的《百合花開》為基地文本展開的多維拓展式閱讀教學課程很好地體現了“多維拓展式閱讀教學”的追求。圍繞“一花一世界”主題規劃的課程生活，我們期待能給學生帶來多方面的收獲：體驗養花的經歷，觀察和感受花的生命成長歷程，從不同角度了解大自然中的花；以《百合花開》為基地文本延伸三個維度的拓展閱讀，分別是“花”的主題維度、借物喻人的寫法維度和作家（林清玄）與作品維度；圍繞“花”進行藝術體驗，繪畫、攝影、剪紙折紙等，感受并創造藝術之美；最后以繪本《花婆婆》的閱讀結課，進行“一花一世界”的哲學啟蒙。

課程從養一盆花開啟，到繪本《花婆婆》的閱讀結束，歷時近兩個月時間。這兩個月里，我們共同經歷和書寫著豐富多彩的課程故事。

都來養盆花吧

春天剛剛露出端倪的時候，我們開始了課程的規劃。……