用行動見證教育理想
——“孫雙金情智語文名師工作室”工作紀實

朱 萍

“情智語文”是一個嶄新的語文教學理論，更是一種鮮明的語文教學主張。她超越了南京市北京東路小學一所學校，成為百余所聯盟學校共同的教學品牌。她的創造與發展，為基礎教育學科課程改革確立了一個現實的標桿，提供了一個鮮活的案例。

“情智語文”的創始人，孫雙金校長，全國著名特級教師，享受國務院特殊津貼專家，江蘇省人民教育家培養對象。他領銜的情智語文名師工作室成立于2007年，其成員由省、市、區各級青年骨干教師組成。

如今，近十年過去了。當我們回顧并盤點已經走過的路時，那一串串或深或淺，卻無比堅定而執著的腳印，又一次鮮亮地映入我們的眼簾——

研究力：用研究提升工作室的內涵

情智語文名師工作室，“研從工作室成立的第一天起，“做真研究”“真正做研究”，依托高起點、高品位的研究，著力提升工作室的內涵，便成為了我們自覺的追求。為了使我們的研究更有針對性、更富有實效，我們分三個步驟推進：

第一步：啟動情智語文課堂的探索，深入開展項目研究。

從閱讀教學文本到親歷課堂現場，再到師生深度訪談，我們圍繞鮮活的教學案例，從如下不同的層面探尋：

首先是“同一學科不同類型內容的比照研究”。同是語文課，強情感文本與弱情感文本是否存有差異，如何在教學過程中有區別地對待？古詩與現代詩歌，誰更容易走進當下學生的情感世界，引發情感共鳴？一次又一次學科內的對比式研究，結論同樣水落石出。……