綠手指

劉 鳳

美國的某小鎮(zhèn)，有一位老奶奶，有著“綠手指”（當(dāng)?shù)厝藢Α昂脠@丁”的稱贊）。她在報上看到一條園藝所重金懸賞純白金盞花的消息，白色的？不可思議（當(dāng)時金盞花除了金色，就是棕色。）。不過，我為什么不試試呢？但她的想法遭到了八個兒女的一致反對，大家說，你根本不懂種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能呢？老奶奶決心一個人干下去。她灑下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的，老奶奶在中間挑選了一朵顏色稍淡的花作為花種，第二年把它們栽種下去。然后，再挑選開花顏色淺淡的種子……就這樣二十年過去了，有一天，她在花園里看到了一朵如銀如雪的純白色金盞花，開得那么的奇特燦爛。

看罷故事，我感動于她對花的堅守。也許有人會說，老奶奶很傻，用了半生的青春年華和含辛茹苦才換來了也許早就不值錢的純白的金盞花種子。殊不知，正是這些也許早就不值錢的純白金盞花種子向我們傳達了一個直白的真理——我們需要這種笨笨的堅守，因為它是找尋生命價值的過程。

后來，我有幸參加了一次名師講座，聽到了這樣一段經(jīng)歷：剛從師范學(xué)校畢業(yè)出來的毛頭小伙被分配到了一個偏遠的鄉(xiāng)村小學(xué)，執(zhí)教兩個班數(shù)學(xué)。繁重的教學(xué)任務(wù)與抱恙的身體把這個青年的熱血幾乎給消磨殆盡時，領(lǐng)導(dǎo)把他調(diào)到了鎮(zhèn)上的中心小學(xué)以減輕負擔(dān)。于是安排了他教學(xué)一個班的語文，并擔(dān)任班主任。還沒從“不用教兩個班”的興奮中回過神來，就被“如何教語文”這個念頭給難住了，猶如當(dāng)頭一盆冷水潑來，涼到了心底。