在“學、用”中建構(gòu)方法、提升能力
——《詩園里的百音盒》說課稿金玉

金 玉 閔淑嫻

【教材解讀】

《詩園里的百音盒》選自《學語文之友》雜志，是由胡安妮的《蛋》、彭俐的《雪》、金波的《雨鈴鐺》和英國詩人里弗茨的《巴喳——巴喳》四首兒童詩歌組成的類文文本。這四首詩分別描寫了大自然中蛋打破，白雪落在樹林里和房檐上，春雨灑在房檐上以及小動物們遭遇“大皮靴”迅速躲藏的不同景象，詩中藏著“沙沙”、“啪嗒”、“咔嚓咔嚓”、“丁零當啷”等不同形式的擬聲詞，組成了一座會唱歌的詩園。這些擬聲詞模擬了大自然中物體打破，雪、雨等自然現(xiàn)象和小動物發(fā)出的聲音，擬聲詞的運用使詩歌充滿了韻律美和畫面感。

【目標制定】

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.通過一組詩的學習，學會“讀詩句、找詞語、想畫面”的閱讀方法，并嘗試運用。

3.能展開想象，個性化地朗讀擬聲詞，認識擬聲詞不同的構(gòu)詞形式，體會擬聲詞的生動優(yōu)美。理解詩歌內(nèi)容，感受大自然中各種聲音的美妙，激發(fā)聆聽、模擬大自然中各種聲音的興趣，并嘗試運用擬聲詞創(chuàng)編小詩。

【教學流程】

一、猜謎激趣，導入新課

以猜謎的形式，讓學生興趣盎然地朗讀《蛋》，在猜出謎底后，通過“你的蛋是什么蛋？從哪兒滾下來的？”的提問，引領(lǐng)學生發(fā)揮自己獨特的想象，如：我的蛋是雞蛋，是從雞窩里滾出來的；我的蛋是鴨蛋，是從山坡上滾下來；我的蛋是鴿子蛋，從樹上滾下來……在此基礎(chǔ)上，指導學生通過聲音的輕重緩急讀出不同地方滾落的蛋發(fā)出的不同聲音。然后抓住“啪嗒”引出擬聲詞的概念，板書課題“詩園里的百音盒”，引領(lǐng)學生走進這一組有聲音的詩歌園。