學(xué)習(xí)方式對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響分析

張自力

【摘要】隨著《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)高職英語(yǔ)提出了新的要求“以英語(yǔ)為主線，以職場(chǎng)為背景”。這就要求高職英語(yǔ)教師要改變教學(xué)觀念。要求教師不能僅僅英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，更加要成為英語(yǔ)教育教學(xué)的研究者，和懂得運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的引導(dǎo)者。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)方式 ?自主學(xué)習(xí) ?體驗(yàn)學(xué)習(xí) ?合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G624.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0094-02

長(zhǎng)期以來(lái)，高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式是不被英語(yǔ)教育者和學(xué)生所重視的。隨著《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)高職英語(yǔ)提出了新的要求 “以英語(yǔ)為主線，以職場(chǎng)為背景”。這就要求教師要結(jié)合社會(huì)發(fā)展環(huán)境，在傳授知識(shí)的同時(shí)，用合適的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。而針對(duì)高職院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，畏難情緒重等問(wèn)題，作為英語(yǔ)教育者的我們應(yīng)該花時(shí)間研究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)的影響。為此，筆者在這里著重討論學(xué)習(xí)方式如何影響高職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)方式的重要性

學(xué)習(xí)方式概括來(lái)說(shuō)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了達(dá)到某種學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的作用于特定學(xué)習(xí)對(duì)象的具體路徑，學(xué)習(xí)方式有多種形式。現(xiàn)在的高職學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很大程度上都是知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)和接受性的學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方式雖然能夠?qū)W到知識(shí)，但是，除了知識(shí)以外，高職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，創(chuàng)造力，想象力，價(jià)值觀等等，都需要在合適的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)方式的選擇，對(duì)高職學(xué)生的發(fā)展具有特別重要的價(jià)值。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言越來(lái)越受到社會(huì)的重視，并已經(jīng)成為一個(gè)高職學(xué)生尋找就業(yè)崗位的重要保障。但是在大多數(shù)高職院校，英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有與國(guó)際接軌，沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)作為重點(diǎn)。在這樣一個(gè)背景下，我們希望大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)都能改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 主動(dòng)地將自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方式更好的應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

三、學(xué)習(xí)方式

1.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自我主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在提倡終身教育的現(xiàn)在，授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更加重要。特別是高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，由于學(xué)生水平的局限，英語(yǔ)教師如果僅僅對(duì)本宣科，就會(huì)造成老師講老師的，學(xué)生在下面睡成一片的景象。這種景象是我們不愿意看到的，也是教學(xué)的失敗。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該承擔(dān)一種引領(lǐng)者的責(zé)任。將自主學(xué)習(xí)等科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)他們整個(gè)小組的成績(jī)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或者認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)。對(duì)于如何在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，第一，教師需要制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是課堂的核心之所在，也是課堂教學(xué)正確走向的保障。第二，教師需要決定如何給班級(jí)的同學(xué)分組。每組人數(shù)不宜過(guò)多。案例一：當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到 “Planning My Finances ”這一個(gè)單元時(shí)，首先我們要確定教學(xué)目標(biāo)是：“ make a financial plan of your own”。第二步我們給全班同學(xué)分組，全班50人分為10個(gè)小組，5人一組。他們合作制定出一個(gè)完整的“plan”。這個(gè)過(guò)程需要給予學(xué)生一定的討論和考慮的時(shí)間。最后，我要求每個(gè)小組選出一名代表在全班同學(xué)面前展示他們的 “financial plan”。各個(gè)小組的同學(xué)可以通過(guò)口述，板書(shū)，或者幻燈片的形式向全通同學(xué)講解他們?nèi)绾沃贫ㄟ@個(gè)計(jì)劃，如何實(shí)施這個(gè)計(jì)劃。等等。這樣既能讓學(xué)生在課堂上掌握關(guān)于財(cái)務(wù)方面的英語(yǔ)知識(shí)，又能夠讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中如何制定自己的財(cái)務(wù)計(jì)劃，為將來(lái)走向社會(huì)提供一定的幫助。同時(shí) ，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，使得小組內(nèi)同學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越密切，責(zé)任意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)

在很多時(shí)候，僅僅是機(jī)械的記憶并不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)久的記憶，根據(jù)記憶曲線的規(guī)律，即使是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，接收一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，在三十天的時(shí)間之內(nèi)，也會(huì)遺忘大部分。而體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)生設(shè)身處地的接觸實(shí)際事物或動(dòng)手操作之后，就會(huì)產(chǎn)生一定的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是不容易遺忘的，從而加強(qiáng)教學(xué)的效果。案例二：當(dāng)我們學(xué)習(xí)到“set your own business”這個(gè)單元時(shí)，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“if you are the owner of an online clothing shop ，what will you do to make profits？”， 之所以提出這個(gè)問(wèn)題，首先，切合我們這個(gè)單元的主題：自己經(jīng)營(yíng)生意，其次，學(xué)生在日常生活中或多或少都接觸到了網(wǎng)店，在經(jīng)營(yíng)模式和銷售模式等方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)店比對(duì)實(shí)體店更加熟悉。更重要的是，很多學(xué)生甚至都曾經(jīng)考慮過(guò)在畢業(yè)后去經(jīng)營(yíng)一家網(wǎng)店。因此，大家的積極性很高，學(xué)生們紛紛把自己放在一個(gè)網(wǎng)店店主的身份去思考： how to run this shop？where to stock？ how to make advertisement？ How to maximize the profits？學(xué)生這樣思考不僅僅是在完成老師布置的作業(yè)，更多的是在體驗(yàn)自己未來(lái)的生活，有的同學(xué)甚至舉一反三，在全班同學(xué)的面前展示了，他畢業(yè)之后的理想，是開(kāi)一家土特產(chǎn)網(wǎng)店，將自己家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)銷售給全國(guó)人民，他仔細(xì)的講解了如何進(jìn)貨，如何運(yùn)輸，如何保存，倉(cāng)庫(kù)的租賃，等等細(xì)節(jié)，帶動(dòng)了全班的氣氛。因此，這堂體驗(yàn)課達(dá)到的效果是非常令人滿意的。

現(xiàn)在，我們突出強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的這幾種學(xué)習(xí)方式對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，主要是現(xiàn)在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)突出學(xué)的是英語(yǔ)的交際能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升是我們的最終目標(biāo)。我們相信，只有找到適合高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，高職英語(yǔ)就將不再是高職學(xué)生大學(xué)生涯的攔路虎，而是推進(jìn)他們叩開(kāi)社會(huì)之門(mén)的敲門(mén)磚。

參考文獻(xiàn)：

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