淺談如何有效進行小學語文課堂導入

康健

摘 要：小學語文課堂教學有效性的提高，需提高學生的學習興趣，課堂導入方法對于提高課堂教學質量具有重要作用。主要分析了小學語文課堂導入的幾點方法策略。

關鍵詞：小學語文；課堂導入；有效性

良好的開端是成功的一半，在小學語文課堂教學中，有效地進行課堂導入，能夠激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到課堂活動中來，提高課堂教學有效性。作為一位合格的語文教師，應該把握好課文重點，結合學生興趣愛好，科學地設置課堂導入語，促進課堂有效性得到提高。

一、運用激趣式導入方法

興趣是最好的教師，激發學生的學習興趣可以讓學生主動學習，也鍛煉了學生的思維。首先，教師可以采用故事激趣的方法。小學生很喜歡聽故事，教師可以為學生講解與課堂內容相應的故事提高學生的學習興趣，如，在學習《賣火柴的小女孩》時，教師可以為學生講解這個賣火柴的小女孩的故事，然后引導學生一起學習課文，這樣一來，學生可以融入課文的意境中來。其次，教師可以采用歌曲激趣的方法。小學語文教師可以引入與內容相關的歌曲為學生營造良好的學習氛圍，如，學習《春天在哪里》時，可以為學生播放《春天在哪里》的歌曲，引導學生進入新課的學習中來。

二、運用提問導入方法

小學語文教師應該利用課堂提問導入的方法，啟發學生思考，打開學生的思維，開闊學生的知識視野，提高學生的學習能力。例如，在學習《狐假虎威》時，教師可以從提問的方法引發學生思考，如“同學們思考一下老虎厲害還是狐貍厲害，為什么本文中狐貍能夠比老虎威風”等，這樣一來，學生帶著疑問在課文中找尋答案，促進學生主動地學習和思考。

三、運用情境導入方法

在《義務教育語文課程標準》中，教師要尊重學生這一學習主體地位，培養學生的自主學習能力。小學語文教學中有一些優美的文章，教師可以運用語言、電教化手段為學生創設良好的課堂情境，引發學生產生情感共鳴。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以為學生播放輕快的音樂和唯美的幻燈片，再加上生動形象的描述，可以促進學生的有效性。

總之，在小學語文教學過程中，教師要有效地進行課堂導入，讓整個課堂氛圍變得和諧起來，讓學生主動地參與到課堂學習活動中去，在之后的課堂活動中認真聽講和思考，從而促進學生的知識能力不斷提高。

編輯 魯翠紅