淺談小學低年級數學教學過程中創新能力的培養

巍巍

摘 要：隨著課程改革的不斷深入發展，做好小學數學教學是目前數學教學中的一項重要課題。對小學低年級數學教學過程中提高學生創新能力進行分析，并作出了相關的策略。以期通過努力，找到促進小學低年級數學教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：小學數學；創新能力；培養策略

新課改要求教師以學生的素質教育發展為目標，并結合學生的能力和個性等各方面來培養他們的創新能力。對此，作為小學數學教師，在開展日常授課活動的過程中，應該注重對學生創新能力的培養。而文章針對小學低年級數學教學過程中創新能力培養問題展開分析研究，也具有很強的現實意義。

一、在小學數學教學中培養學生創新能力的重要性

小學低年級是培養學生創新意識和能力的基礎階段，引導學生形成創造能力的習慣，從而達到素質教育的目標。因此，數學教師要轉變教育觀念，不斷完善課堂教學方法，為學生營造寬松、活躍的學習氛圍，這樣不僅有利于啟發學生的創新意識，還能促進學生想象力的開拓，提升學生解決問題的能力。

二、在小學數學教學中培養小學生創新能力的策略

1.建立融洽的師生關系，激發創新思維

學生創新思維和能力的發展，最重要的前提是需要師生情感融洽和寬松的學習氛圍。在開展數學教學活動中，只有老師與學生建立了平等的關系，才能讓學生對老師不會產生畏懼感，自由發揮想象，活躍課堂氣氛，使他們敢于發言、積極探討，讓他們自由地發揮創新思維。同時，教師還應適時地點評學生創新思維的閃光點，啟發他們拓展思路，發揮潛能。

2.開展實踐活動，培養學生的創新能力

數學與生活息息相關，生活中的常識和經驗都與數學知識有關聯。教師可以通過這個常理，注重學生實踐活動的開展，只有在實踐活動中，學生更容易發現問題，以自己的思維進行創新和探究，進而對所學知識理解更加透徹、運用更加靈活。因此，教師要給學生充足的時間和空間，引導每個學生都能積極地參與到活動中，讓學生在自己動手的過程中，不斷思考、不斷探索。

總之，在小學數學課堂教學中，教師必須不斷地更新教學方式，激發學生的潛能，給學生足夠的空間自由發揮創新思維能力，使學生的素質教育得到提高，從而優化數學課堂。

參考文獻：

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[2]馬云美.新課程背景下小學數學教學中學生閱讀能力培養探析[J].學生之友：小學版（下），2010（09）.

編輯 王團蘭