英語動畫走進小學英語課堂

王永麗

摘 要：小學英語的教學應注重學生興趣的培養，教學資源的選擇和運用也應該參考學生的興趣愛好，選擇貼近學生生活、貼近時代的英語學習資源。傳統的教學方法和課堂時間顯然不能帶給學生新奇的感覺，引發學生學習的欲望。有選擇地尋找和利用現實生活中豐富的學習資源，建立學生學習和運用英語的環境，就顯得迫在眉睫。

關鍵詞：動畫；英語課堂；教學

很多歐美制作的英語動畫，畫面精美，故事新奇，人物可愛，備受學生的喜歡，能為我們的教學提供真實的語境。本文從英語動畫的優越性、選材、應用等方面論述英語動畫在小學英語教學中的使用。

一、動畫英語是培養英語語感的一種行之有效的方法

小學兒童具有靈活的大腦、較強的模仿力，正是學習英語的最佳時期。但是以目前我國的英語教學條件，幾乎無法提供給孩子一個類同母語環境下的教學環境，只能在課堂上人為設計一種非自然的、封閉的、與實際生活方式存在較大距離的對話情境，這種單純的設計局限性大，并不能滿足我們的教學需要。原版的英語動畫能帶給學生一個難得的語言環境，這里有新奇的故事情節，純正的發音，經典的對話，都為學生提供了一種如真如幻的新奇體驗。

一些好的英語兒童動畫往往包含著多個學科和領域的知識，不但有新奇有趣的故事情節，還十分難得地具有正面的教育意義。其語言選用考究，發音清楚，能有效地開發和發展兒童的理解力、記憶力和創造力，所以說，動畫英語是培養語言感覺的一種有效的方法。

二、英語動畫在教學中的使用

1.英語動畫的選擇

選擇合適的英語動畫是學習的第一步，要選擇語言清晰易懂，內容積極向上，能夠引起本年齡段學生興趣的英語動畫材料。教師應根據學習需求從眾多的英語動畫中挑選故事內容精彩有趣，語音清晰的片段來組織學生觀看。觀看動畫前，教師可以提出一些問題，讓學生有目的地觀看。

2.英語動畫的學習和鞏固

簡單地觀看一遍并不能讓孩子掌握動畫中的內容，還需要我們不斷強化才能變成學生自己的東西。通過我們的引導，對角色性格的分析、對話的分析理解，逐步掃清學習的障礙。

在學生沉浸在動畫中的同時，教師可以在學校開展配音活動。學生在反復的臺詞訓練中，不論是口語、聽力還是詞匯都得到了強化訓練。在這個過程中學生不但學習了地道的口語，還學會了與他人合作，體驗到了成功。

編輯 王團蘭