淺談農村小學音樂教學現狀及對策

黃雙榮

摘 要：在提倡素質教育的現在，音樂是學生學習生涯中不可或缺的一部分，也是構成生活內容的一個要素。尤其是在小學階段，音樂教育對學生思維能力和創造能力、想象能力的培養都有重要的作用。然而，在我國農村地區，小學音樂教育的現狀并不理想，存在著這樣那樣的問題。從農村小學音樂教師的視角，談談現階段農村小學音樂教學的現狀和對策。

關鍵詞：農村小學;音樂教學;現狀;對策

小學教育是學生學習的啟蒙階段，而小學階段的音樂課，則是學生正式接觸音樂、學習正規的音樂知識的第一步。肩負啟蒙重任的音樂教師，需要施展各種手段，在音樂上給學生愉悅的感受和美好的啟迪。但在筆者看來，現狀不容樂觀。

一、農村小學音樂教學的現狀

1.軟件、硬件條件均跟不上

在筆者所在以及所了解的農村小學中，沒有城市學校所具有的各種教學設備，架子鼓、古箏等器具的缺乏，以及有限的多媒體教學設備全部用于其他科目的教學中，給農村小學教師的音樂教學和學生的學習造成了很大的困難。

除了硬件上的不足，學校的師資力量也是一個制約。很多農村小學至今沒有一個正規院校畢業的專門的音樂教師，大部分由語文、數學老師擔負了音樂教師的中堅力量。這樣在音樂教學中，經常出現鋼琴彈奏走音、教學知識錯誤等問題。這也為農村學生的音樂教學埋下了不好的伏筆。

2.學生和家長的認識跟不上

學校的軟件、硬件條件跟不上，學生和家長對音樂學習的認識也跟不上。在農村家長的眼中，音樂是可學可不學、對以后考大學沒有任何意義的副科，對學生學習音樂采取不支持、不培養的態度。家長的這種態度必然會影響到學生對音樂學科的喜愛，讓學生輕視音樂學習。雖然，大部分學生都是愛上音樂課的，但學生的這種“愛”，很大程度上只是因為音樂課上不用認真聽講，不用做作業，或者可以和同學聊聊天。真正喜歡音樂的孩子只占相當少的一部分。

二、音樂教學的對策

音樂是素質教育的重要組成部分，對學生的學習和生活有重要意義，因此作為一名農村小學音樂教師，我覺得責任重大，不能安于現狀，要打破僵局，積極構思，尋找出路，讓學生愛上音樂，發揮出音樂應有的作用。

1.發揮偶像的帶動作用

在多年的從教生涯中，我發現了一個現象：小學低年級階段，學生比較聽老師的話，音樂教學比較容易，老師教，學生聽，老師唱，學生學;學生進入高年級階段后，慢慢開始學會追星，喜歡時尚和流行的東西，而不喜歡課本音樂，對老師的教育也變得不理不睬。對于這種情況，我認為可以從學生喜歡的明星入手，發揮明星的積極作用。

五年級一位名叫吳××的學生，音色好，唱起歌來特別好聽，但就是不認真學習，任憑苦口婆心都無濟于事。經過多方打聽，我了解到他喜歡的明星是周杰倫，于是我決定用周杰倫作為突破口。筆者在網上到處搜集周杰倫的資料，尋找和他的“共同語言”。做好準備之后，筆者找他“談心”：“老師聽說你很喜歡周杰倫，老師也特別喜歡他。尤其是知道他特別刻苦，在音樂的道路上不斷追求……”我從周杰倫的家境一般，談到刻苦學習，從周杰倫剛開始寫歌被拒，路途波折，談到他堅持不放棄，通過這樣的事情教育吳××。終于，吳××被我說動，看到偶像都如此努力，決定向偶像學習，最后和我約定，以后上課認真聽講，好好學習音樂和其他文化知識，沿著偶像的道路前進。

2.樹立學習音樂的信心

有些學生的音樂學習不突出，是因為意識形態出現了偏差，學習音樂的態度不端正，也有些學生的學習效果不理想，是因為害羞或害怕不敢開口，覺得自己唱歌難聽。對這類學生，筆者認為，打破他們的自卑和恐懼心理，樹立學習音樂的信心，是音樂教學的第一步。

上學期，我注意到一個學生，音樂課大家齊聲歌唱的時候，他總是低著頭，盯著課本不開口，我點名讓學生到講臺上唱的時候，他就把頭埋在胳膊里，努力往后縮，似乎是想讓我看不到他。這個學生叫鄧××。

我找準時間，約鄧××談話，問他為什么不和大家一起唱歌。鄧××告訴我，他說話嗓音不好，有些沙啞，加上普通話不標準，經常被同學笑話，于是他越來越不愿意說話，不愿意開口發出聲音。我問他，看過《士兵突擊》嗎，有一段時間學生風靡這部電視劇，我多次聽到學生談論。鄧××點點頭。我又問，你覺得許三多的普通話和嗓音怎么樣，鄧××笑了笑，不說話。我接著說，許三多剛開始也是滿口的家鄉話被人嘲笑，但他不拋棄、不放棄，一點一點克服了，變得越來越優秀。你們不是最喜歡他的這種精神嗎？接著我又拿出楊坤的例子：楊坤的嗓音也是沙啞的，但他唱歌很好聽，還成了中國好聲音的導師。你的嗓音沙啞，不是難聽，而是特色。老師相信你唱歌一定特別好聽。鄧××用力地點了點頭。

從此，只要我聽到鄧××開口唱歌，就不遺余力地贊美他、鼓勵他。鄧××開口唱歌的次數越來越多，人也變得越來越開朗。

類似這種情況的孩子很多，他們因為種種原因有自卑心理，不敢大膽表現自己，每每這種時候，我總是對癥下藥，耐心地鼓勵他們，不厭其煩地跟蹤他們的前進步伐，收效甚佳。

3.提升自身的職業素養

除了在學生身上做出努力，改變學生學習音樂的現狀，身為教師，肩負著為學生灌輸知識的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改變自己的現狀，努力提升自己的教學水平和職業素養。

我認真研讀了《基礎教育課程改革綱要》，確保自己熟悉每一名教師需要完成的任務。在課余時間，我會加強自己的鋼琴、手風琴等教學設備的練習，正確做到在課堂中不出一個錯、不打一個“磕絆”，熟練快速地配合學生的音樂學習。我會在網上搜集有關音樂教學的影像資料，不斷豐富自己，提升自己。除此之外，我還會利用自己的人際關系，打聽城市小學的音樂課是如何進行的，音樂教師采用何種先進的教學方法，然后經過加工處理，以最適合農村學校實際和農村學生的方式進行音樂教學。

總之，社會在進步，時代在發展，教育在變革。我們農村的教育也不能落下，農村的音樂教育也要緊跟時代和變革的步伐，盡快改變現狀，滿足農村學生的發展需要，實現德智體美勞全面發展的素質要求。

參考文獻：

[1]朱名燕，彭志修.音樂教學實施指南[M].華中師范大學出版社，2003.

[2]郭聲健.藝術教育[M].北京：教育科學出版社，2001.