探究小學語文小班化合作學習實踐研究

趙璐

摘 要：小學教育是學生價值觀啟蒙的重要階段，而語文教學是培養學生規范使用祖國語言，并間接幫助其理解其他學科的關鍵。實施小班化合作學習，能夠提升學生的學習興趣和學習積極性，分析了小學語文小班化合作的重要意義以及實踐方法。

關鍵詞：小學語文;合作學習;實踐研究

小班化合作學習是一種科學的學習方法，早在四十多年前，美國的教育家就已經將小班化合作學習運用到小學教學工作當中，并取得了較理想的成果。目前，我國的教育體制改革對小學教育提出了更高要求，改良小學語文的教學模式對培養高素質的學生至關重要。目前，很多學校都已經將小班化合作學習作為改良小學語文教育的重要方式。

一、實施小學語文小班化合作學習的重要意義

傳統的小學語文教育形式存在著諸多弊端，學生只能被動接受教師單純的理論傳授，缺乏交流思想，表達自我主張的機會。而小班化合作學習的出現，很大程度上改變了這一局面，小班學習可以科學設置學習小組的成員數量，保證每一個學生在課堂上擁有充分表達自我觀點的機會。教師可以傾聽每一位學生的想法并對學生進行指導。因此，實施小學語文教學的小班化能夠真正培養出擁有獨立見解和思辨能力的高素質人才，對促進我國素質教育事業的發展具有十分重要的意義。

二、小學語文小班化合作學習的實踐

1.組建學習合作小組