小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的常見問題解析

余奕琦

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高是小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和任務(wù)之一，現(xiàn)階段小學(xué)生計(jì)算能力差表現(xiàn)在多個(gè)方面，其中對(duì)夸大計(jì)算難度、計(jì)算不認(rèn)真、做題時(shí)常因?yàn)轳R虎做錯(cuò)等都會(huì)挫敗小學(xué)生的自信心，使小學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。重點(diǎn)介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中常見的問題和解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);能力提升

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，對(duì)未知的事物充滿好奇與期待也是小學(xué)生獨(dú)有的階段性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在研究如何突破小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力這一難關(guān)時(shí)要充分考慮小學(xué)生的年齡階段的獨(dú)特性學(xué)習(xí)心理，對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)策略，為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力做出貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力現(xiàn)狀分析

目前，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力相對(duì)較薄弱不僅體現(xiàn)在小學(xué)生常算錯(cuò)題、拿到題目不知從何算起這些表面的方面，更主要的一點(diǎn)是越來越多的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算不重視，特別是學(xué)會(huì)使用計(jì)算器之后，大部分小學(xué)生認(rèn)為小升初無壓力，初升高考試可以使用計(jì)算器，根本就沒有必要重視提高自己的計(jì)算能力。然而這種觀點(diǎn)卻造成了大部分小學(xué)生計(jì)算能力差的現(xiàn)狀。

二、鼓勵(lì)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)計(jì)算類題目的興趣

小學(xué)生虛榮心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，注重物質(zhì)和精神的雙重收獲，要想使小學(xué)生重拾對(duì)計(jì)算能力提升的重視和信心首先要讓學(xué)生意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升的重要性。教師應(yīng)在平時(shí)的課堂小測(cè)驗(yàn)當(dāng)中要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)計(jì)算又快又準(zhǔn)的學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，為學(xué)生鍛煉提升自己的計(jì)算能力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、定期組織計(jì)算能力考試，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

經(jīng)過對(duì)幾個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)計(jì)算能力的調(diào)查研究，凡是重視計(jì)算能力提升的幾所學(xué)校都會(huì)在每月或每周的考試活動(dòng)中增加一項(xiàng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)驗(yàn)。通過測(cè)驗(yàn)評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，這樣不僅能夠激勵(lì)學(xué)生，還能夠在潛移默化中告訴學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力也是學(xué)業(yè)成績(jī)考查的一方面，學(xué)生就會(huì)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加大對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練的力度，養(yǎng)成每天都計(jì)算的好習(xí)慣。其次，教師也要在平時(shí)的家庭作業(yè)中適當(dāng)留一些關(guān)于計(jì)算的數(shù)學(xué)題，使計(jì)算漸漸引起學(xué)生的重視，達(dá)到提升學(xué)生計(jì)算能力的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于計(jì)算能力提升方面存在的問題不僅僅體現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，還包括練習(xí)冊(cè)出題水平與配套教材不銜接、家長(zhǎng)不重視等其他一些客觀方面，如何突破計(jì)算方面的教學(xué)難關(guān)，還需要家校共同合作以及師生之間的協(xié)調(diào)配合。

參考文獻(xiàn)：

陳國(guó)梁.解析低年級(jí)計(jì)算常見問題[J].東方教育，2013（21）.