六安市保健人員能力現狀與培訓需求調查

劉成先 彭春燕 趙銳

摘要：目的 ：研究和探討六安市保健人員能力現狀，并針對其培訓需求進行調查分析，為六安市保健人員業務能力提高提供培訓方案支持。方法： 針對六安市婦幼保健機構健康教育保健人員進行培訓和問卷調查，自行設計“婦幼保健機構保健人員能力現狀和培訓需求調查表”于培訓前后進行調查研究，針對婦幼保健能力現狀、婦幼保健知識培訓需求和教學形式需求進行調查和分析。結果： 針對保健人員進行營養知識、保健常識、婦幼臨床基礎、新生兒護理、優生遺傳、家庭自我監護、保健管理、健康教育形式與技巧、母乳喂養宣教以及婦嬰心理保健等方面答卷正確率進行分析和對比結果顯示，培訓前保健人員婦幼保健知識正確率84.91%，培訓后有顯著提高95.6%，差異具有統計學意義，P<0.05；由保健人員能力現狀調查結果可得出結論，其對保健管理和婦嬰心理保健知識內容需求較大；針對教學形式需求進行調查結果顯示，保健人員對拓展婦幼保健領域相關理論（75%）、臨床實踐增加（60%）、課堂理論講授（67%）需求較大。結論： 應當不斷加強婦幼保健機構保健人員的婦幼保健能力，按照需求合理安排培訓內容，不斷更新教學形式，進一步落實保健人員培訓的實用性。

關鍵詞：六安市；保健人員；能力現狀；培訓需求；調查

隨著經濟社會的不斷發展，人民生活水平隨之提高，醫療保健意識也有了很大的提升，婦幼醫療機構的服務重點已經從以疾病為中心，逐步轉變到以保健為中心，而保健的重中之重為健康教育[1]。要做好婦幼保健人員健康教育工作首先要提高相關人員的自身素質，針對性培訓十分重要，因此，對婦幼保健人員的能力現狀評估，并對培訓需求進行調查研究十分重要[2]。本研究針對六安市婦幼保健機構健康教育保健人員的能力現狀和培訓需求進行調查和評估，現將研究報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 入選六安市婦幼保健機構健康教育保健人員100名作為研究觀察對象，針對研究對象進行培訓，同時在培訓前后進行問卷調查，采用自行設計“婦幼保健機構保健人員能力現狀和培訓需求調查表”，針對婦幼保健能力現狀、婦幼保健知識培訓需求和教學形式需求進行調查和分析。婦幼保健能力現狀調查內容包括：營養知識、保健常識、婦幼臨床基礎、新生兒護理、優生遺傳、家庭自我監護、保健管理、健康教育形式與技巧、母乳喂養宣教以及婦嬰心理保健等十個方面。

1.2 方法 對入選婦幼保健人員進行培訓，在培訓前后發放同樣調查問卷，要求調查對象根據個人實際情況進行獨立的、無記名的問卷調查，當場回收問卷。

1.3統計學方法 建立Epidata3.1數據庫，將調查資料經核對后雙錄入，應用SPSS13.0統計學軟件進行統計學分析，計數資料以百分比表示，組間差異性分析采用卡方檢驗，計量資料以均數±標準差表示，組間差異性分析采用t檢驗，P<0.05表示統計學有意義。

2結果 100名受試者共收回有效問卷98份，有效回收率98%。

2.1保健人員能力現狀 針對保健人員進行營養知識、保健常識、婦幼臨床基礎、新生兒護理、優生遺傳、家庭自我監護、保健管理、健康教育形式與技巧、母乳喂養宣教以及婦嬰心理保健等方面答卷正確率進行分析和對比結果顯示，培訓前保健人員婦幼保健知識正確率84.91%，培訓后有顯著提高95.6%，差異具有統計學意義，P<0.05，見表1。

表1 保健人員能力現狀調查結果

注：差異具有統計學意義，*P<0.05。

2.2保健人員培訓需求和教學形式需求情況 同時針對入選受試者進行培訓內容需求和教學形式需求調查結果顯示，由保健人員能力現狀調查結果可得出結論，其對保健管理和婦嬰心理保健知識內容需求較大；針對教學形式需求進行調查結果顯示，保健人員對拓展婦幼保健領域相關理論（75%）、臨床實踐增加（60%）、課堂理論講授（67%）需求較大。

3討論

隨著醫療保健技術的不斷發展進步，人們的醫療保健意識不斷提高，健康教育已經成為和每個人息息相的問題，特別是婦幼保健，關系到出生人口素質等關鍵問題，婦幼保健系統保健人員的專業能力已經受到廣泛的關注[3]。婦幼保健機構本身具備較強的專業特色，其服務對象是特定的人群，專業能力培訓的模式直接體現了婦幼保健機構的專業發展特點和服務需求[4]。本研究針對保健人員進行營養知識、保健常識、婦幼臨床基礎、新生兒護理、優生遺傳、家庭自我監護、保健管理、健康教育形式與技巧、母乳喂養宣教以及婦嬰心理保健等方面答卷正確率進行分析和對比結果顯示，培訓前保健人員婦幼保健知識正確率84.91%，培訓后達到95.6%，說明在培訓前婦幼保健人員對很多方面的知識理解有一定的欠缺，通過培訓能夠在一定程度上完善知識體系，提高能力，特別是在保健管理和婦嬰心理方面應當著重考慮，母嬰心理問題發生率逐年上升，初產婦多為獨生女，沒有生育經驗，希望能夠達到優生優育的目的，渴望得到科學的、實用性強的，同時又通俗易懂的針對性健康教育，而這些孕產婦的心理素質普遍較差，加上產后的雌激素、孕激素顯著改變容易促發產后抑郁癥發生，這對母嬰都有嚴重的影響，同時也給婦幼保健人員的工作帶來了較大的挑戰[5]。

與此同時，本研究還對婦幼保健人員的培訓需求和教學形式需求展開了調查，調查結果顯示，婦幼保健人員對保健管理和婦嬰心理保健知識內容需求較大；針對教學形式需求進行調查結果顯示，保健人員對拓展婦幼保健領域相關理論（75%）、臨床實踐增加（60%）、課堂理論講授（67%）需求較大。醫療機構應當對應這些問題加強保健人員的培訓，促進保健人員綜合素質快速提升。保健人員通過反復的健康教育和督促，同時積極開發家庭和社會的資源和力量，通過整體調節來改善孕產婦行為方式，進一步圍護母嬰健康發展。

參考文獻：

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[3]鄭小霞.我院對住院病人健康教育進行質量評估的做法[J].中華醫院管理雜志，2002，18（3）：180.

[4]肖震萍，徐友嵐.專業護士核心能力培訓在婦幼保健院實施的探討[J].護理實踐與研究，2011，8（16）：96-97.

[5]駱包名.孕婦健康教育中的問題與對策[J].中國健康教育，2001，18（6）：351.