初中學生的體育興趣特點以及能力培養

李玉軍

摘 要： 本文就初中學生學習體育的興趣特點、教師教學觀念的更新和學生體育興趣的培養三個方面進行了論述。

關鍵詞： 初中體育 興趣特點 教學觀念 能力培養

一、初中學生學習體育的興趣特點

1.廣泛性。

學生進入初中后，隨著學習的深入，知識范圍的擴大，求知欲的不斷增強，不但關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的小型競賽和國內國外的各種體育賽事都很感興趣。

2.選擇性。

學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇，如男生多喜歡活動量大、競賽性強的運動項目，像球類、武術等；女生則喜歡動作強度不大、姿勢優美、節奏韻律感強的運動項目，像藝術體操、舞蹈、跳繩等。

3.深刻性。

由于年齡的增長、知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些復雜、具有一定技巧性的動作產生興趣，學習時不再滿足于掌握動作要領，更希望了解動作原理。

4.連續性。

許多學生學習體育的興趣是從小便有的，到了初中階段，隨著教學環境和教學條件的改善，他們的興趣變得更濃厚而穩定，這種穩定正是培養學生體育興趣不可或缺的重要環節。

二、教師教學觀念的更新

指導思想要更新；學生的角色要發生轉變；教師的行為要更新；教師的角色要轉變；體育意識要更新；知識結構要更新；體育能力要更新。

三、學生體育興趣的培養

“興趣是最好的老師”，是學習新知識的一種方法和手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以積極主動的方式實踐，在興趣的基礎上通過實踐掌握新技能，在快樂的玩耍中運用技能，而不是以強制性、命令的方式迫使學生服從。

1.正確對待學生的表現欲。

由于學生年齡、性別、性格、氣質及對事物的認識的程度不同，其表現欲的反映也就不同：男孩子表現為明顯外露、突出、毫無顧忌；女生則平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。

學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，教師如果不能對學生在體育學習中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學生的自尊心，挫傷學生學習的積極性，從而影響學生的個性發展。

2.利用反饋信息激發學生的學習動機。

在教學過程中，教師適時適度地表揚往往會取得意想不到的效果，對學生做得好的方面第一時間給予肯定，從而激起學生對體育的興趣。

3.充分發揮學生學習的自主性。

教學過程中讓學生自主自愿地參加喜愛的體育運動，讓他們通過自身的體育運動實踐，體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動愛好和興趣，再加上教師的適時示范，講解從事終身體育運動所需的體育知識和技能，使學生不自覺地掌握提高自我鍛煉能力的方法，從而樹立終身體育意識。

4.設計新穎的教學方法。

準備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發學生學習動機和興趣、營造快樂氛圍的重要保證，是學生完成技術動作、掌握技能、發展能力的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素。這就要求教師緊抓學習心理特征，充分利用場地，吸引學生注意力，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。

5.創設情境，“啟發式”教學。

“啟發式”教學是指教師從學生原有知識水平出發，通過各種有效手段，不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡，激發他們對新認知的需要，以促進學生認知結構水平的不斷提升，完成教學任務。在教學過程中要經常有意識地引入或創造具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面；以生活展現情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描述情境，最終迎合學生心理、愛好的教學方式，調動學生情感，激發學生興趣，讓學生在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體。

6.利用競賽方法，激發學生興趣。

利用競賽的方法特別能調動學生學習的積極性，但要注意使各類學生都有獲勝機會，否則會使擅長該項目的學生失去學習的自信心。

7.讓學生得到成功的體驗。

失敗是成功之母，“成功感”是激發學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ潴w育興趣的產生和保持起到促進作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

8.鼓勵大膽創新，勇于實踐。

體育課堂是創新教育的重要陣地，在教學過程中應盡力為學生營造民主和諧的學習環境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，培養學生創新精神。