對新課程初中美術課堂教學改革的探尋

王曉軍

摘 要： 發展是社會進步的動力因素，改革是促進事業發展的活力源泉。理論和實踐表明，無論常態化發展還是階段性革故鼎新，都應始終堅持“以人為本、與時俱進、戰略戰術并重”的指導思想。本文從初中美術課堂教學改革角度，結合實踐與思考，對此進行了分析，期望發揮借鑒作用。

關鍵詞： 初中美術 課堂教學改革 以生為本

在學校教育中，美術是一門以美育為主體功能及培養學生能力素養、促進德智體美全面發展的基礎性學科。從專業化角度說，美術課程教學不僅可以傳授美術知識技能，提高審美能力，而且可以陶冶學生親近自然、熱愛生活和珍視生命的思想情操。然而，由于各種慣性力量的綜合影響，即使在新課程教學改革如火如荼的今天，初中美術教學活動的應試痕跡也明顯且課程形式濃重，難以充分凸顯它的應有美育功能，直接導致“高消耗、低收益、低層次發展”的不良之勢。如何革故鼎新并形成善教樂學的良好氛圍呢？本文從以下幾個方面對此作了闡述，希望為后來者提供幫助。

以情趣化教學為抓手，不斷優化初中美術課程活動模式。“興趣是最好的老師”。初中是情趣思維高度發展并積極深化的關鍵階段，而且美術學科及其課程活動被長期排除在應試大門之外，如果不考慮這些現狀而謀劃教學改革，則無異于避重就輕甚至是盲人摸象。在初中美術教學改革過程中，教師應本著“以生為本、寓教于樂”的施教原則，準確把握并充分利用學生求新、求異和求趣的心理需要，努力挖掘教材內容及其教學活動中的各類情趣因素，積極有效地開展情趣化教學活動，從而為構建和諧健康的教學關系而大開方便之門。比如在教學“調色板”內容時，有教師創設了實驗導入情境：課前準備各裝有紅、黃、藍三色溶液的杯子和幾只空杯子。課前導入環節，把紅、黃溶液倒入同一只空杯子，瞬間變成了橙色。魔術般的實驗迅速集中了學生的注意力，也激發了他們的學習情趣，充分發揮了引人入勝的作用，課堂教學整體效果自然不言而喻。

以開放性教學為載體，不斷優化初中美術課程活動模式。“作者胸有情，入境始與親”。隨著社會開放性程度的不斷提高，教育途徑日益呈現出多元化發展格局，豐富多元的開放性課程活動不僅是學生學習活動的根本需要，而且逐步形成一種流行性時尚和不可逆轉的發展之勢。實踐表明：開放式教學環境有利于豐富課程內容，拓寬學習視野，有利于優化教學過程，增強學生的情感態度體驗，培養他們的審美情趣和能力。比如，根據教學內容和學生發展需要，教師要努力把教學課堂由班級搬到室外，由校園走向樹蔭下、田野里、美術館甚至更廣闊豐富之處，促使學生在認知、探索和發現中閃現思想火花。又如在教學“服飾搭配”內容時，除了教材所提供的設計樣款外，教師還應激勵并引導學生結合自己喜歡的和流行性服飾等，先熱烈探討一番，然后進入自行設計等程序。由于多是學生自由選擇和比較熟悉的，他們既感興趣，作品又不乏創意。此外，開放性教學還體現在學生自評和相互評價等環節，這些都是教學改革的重要內容。

以信息化教學為支撐，不斷優化初中美術課程活動模式。以多媒體為主的現代教育技術是目前無可比擬的教學輔助手段，自進入校園以來，它以音像和諧、圖文并茂、儲量海量、動靜皆宜和操作便捷等優勢，為各類課程教學活動提供了先進獨特的良好支撐，贏得了廣大師生的認可、青睞與推崇。比如，教學“建筑藝術欣賞”內容時，教材圖片非常有限，配套掛圖少得可憐，即使有也難以周全地觀賞。鑒于此，教師可借助現代教育信息技術手段，把古香古色的歷史建筑美、嘆為觀止的國外建筑美、生動別致的江南建筑美、古樸大氣的北方建筑美和洋洋大觀的現代建筑美等薈萃一起，并配備與之相應的音樂格調和簡短評論，形象生動、立體直觀地呈現在學生眼前。還可以根據實際需要，對這些藝術性建筑進行“緩放、定格、回放”，并輕松自如地或“遠觀”或“近賞”。傳統課程中的許多難點問題如今迎刃而解。由此可見，對于現代信息技術進行科學、合理而又巧妙性地加以運用，可謂好處良多、精彩無限。

以自主化教學為平臺，不斷優化初中美術課程活動模式。新課程理念鮮明地確立了“以生為本、以學為主”的新型教學關系，并倡行以能力為核心的“三維目標”教學活動。在初中美術教學過程中，堅持開展常態化自主教學活動，既可有效增強主體學習意識，又可幫助學生逐步養成良好的學習習慣，這對于培養他們的自主學習能力和可持續發展能力有益。以美術欣賞教學為例，教師首先給出一組經典作品，如《溪山行旅圖》、《開國大典》、《伊麗莎白·勃朗像》、《哭泣的女人》、《我和我的村子》、《發怒的風景》、《魯蒙的寬闊女罩衫》、《星夜》、《綠衣女人》和《色彩的構圖》；接著提出思考性問題——能對比、分析作品的再現與表現嗎？對作品形象有怎樣的視覺感受？能感受作品所表現的不同感情嗎？再現與表現的基本特點是什么？然后，在這些問題的暗示和啟發之下，經過獨立思考與合作探究，學生則循序漸進地有序進行著，教師則從旁給予“激勵、喚醒、鼓舞”。最后，全班性討論交流和梳理提煉，至此大功告成。

綜上所述，教育教學改革與創新活動并非一日之功，需要歷經一個逐步適應和不斷完善的發展過程。我們應凝神聚力、勇于實踐、善于創新，努力為之貢獻應有的智慧和力量，從中取得教學相長的實踐活動效果。