情感教育在初中語文教學中的有效對策探討

李標

摘 要： 隨著我國教育體制的不斷改革，情感教育已得到了很大重視并作為初中語文教學非常重要的組成部分。本文基于對情感教育內涵的分析，探討情感教育在初中語文教學應用中的有效對策，以期為初中語文教學對學生個性情感和完善人格的培養提供參考，從而推動初中語文教學的發展，并促進我國中學素質教育改革的深化。

關鍵詞： 情感教育 語文教學 應用策略

情感主要指人們根據自我及整個社會的需要，對客觀事物所產生的一種體驗和感覺，這種體驗能夠對社會及個體文明予以衡量。語文具有濃厚的情感色彩及藝術性，因而在語文教學實踐中應用情感教育，將情感運用在教學中形成情感教育，能夠有效引發學生的情感共鳴，從而激發學生學習興趣，提高語文教學質量，并實現對學生的情感素質的提高和完善人格的培養。

一、情感教育概述

情感教育是教學活動的重要組成部分，指在具體教學實踐中，教師按照教學要求，依據教育學、心理學理論，通過相應教學活動影響和激發學生的情感體驗，從而提高教學效率，促進教學目標的順利實現。在教學過程中，情感教育所占比例很大。曾有一位教育家就說過，在教育過程中不能離開情感。在初中語文教學中，情感因素在其中有非常顯著的作用。語文教學的情感教育是將情感教學理論與語文教學手段相結合，使學生的情感發生積極變化，進而提高語文教學質量[1]。

二、初中語文教學中情感教育的應用策略

在初中語文教學中，如何運用情感教育，引導學生發現教材里的文學作品中所蘊含的真善美，在掌握語文知識的同時得到情感上的共鳴和心靈上的安撫，是初中語文教學的情感教育所要達到的目的。初中語文教師應將情感有機融入教學中，將情感教育、學生心理活動和思想交流融為一體，從而調動學生語文學習的積極性，并深化教學內容，提高教學質量。

（一）創設良好的語文教學情境。

“良好教學情境的創設，需要情感充沛的課前導入與色彩豐富的課堂呈現”[2]。教師為學生營造具有情感因素的學習氛圍，對于初中語文教學非常重要。這是因為在初中語文教材中，所有涉及的文學作品都具有獨特的富含情感的寫作目的與寫作背景，教師都能夠通過作品的這些內容將其蘊含的情感表現出來。因此，在實際教學中，語文教師應該對教材中的情感內容充分地傳遞和表達出來，并從情感角度出發，巧妙地設置導語，用情感的方式叩擊學生心靈。教師可以通過富含情感的語調、動作和語言，為學生創造由情感包圍的語文教學環境。這樣的語文教學環境可以有效激發學生的興趣，使學生在學習過程中內心產生期待，帶著這種期待學習語文教材內容，接受教師的傳授，可以使學生沿著設定好的情感路線隨著教師的指引，漸次走進語文的教學情境中。教師可依據教學內容各自的特點選擇不同的方式及方法進行情感教學的實施和教學情境的創設。如初中語文教材中的《散步》一文，文章主要詮釋的是親情，教師就可以播放傳遞親情或者懷鄉的音樂進行情境創設和課堂導入，接下來由知識學習引導轉向家庭和親情的音樂激發學生情感體驗，從而實現與文章的深層次情感交流，并使用這種形式的導語引導學生，使學生能夠帶著豐富情感學語文教材。

（二）挖掘教材情感，引申文本內涵。

新教改明確提出，語文既是重要的交際工具，又是人類文化的重要組成部分。其工具性與人文性的統一是語文的基本特點。“工具性”體現于對學生語言文字運用能力的培養及課程的實踐性，“人文性”則體現于語文作為人文學科而對學生進行思想情感上的熏陶[3]。因此，在初中語文教學中，需要注重工具性與人文性的統一，引導學生透過情感的表現把握情感內涵，同時注意引導學生進行語文技能的學習與掌握。

中學語文教材中蘊含豐富的情感元素。語文教師在教學過程中，在學生的情感得到一定程度激發時，就應順勢引導學生的思想和情感，和學生一起體驗和思考文章所蘊含的更深層思想，使他們能在思考和體驗的過程中得以呈現。教師應積極挖掘教材中優秀文章的深刻內涵，并將這些內涵中所蘊含的強大思想力量傳遞給學生，從而實現對學生潛移默化的影響和陶冶。教師應注意引導學生深入理解作品的意境并引導學生從多個角度進行問題思考，這樣能夠有效提高學生的思維能力和感悟課本文字的能力，且能夠加強學生的創造性思維和審美能力的培養。

三、結語

作為一種情感豐富的人文類學科，語文對于學生的個性發展和多方面能力的培養起著重要作用。初中語文教師在中學語文教學實踐中，采用情感教育能夠很好地吸引學生、開發學生智力，使初中語文教學健康發展。因此，教師應該充分重視情感教育的重要性，并使用科學合理的方式，通過情感教學引導學生身臨其境地進入教材所創設的情境中，挖掘教材中的深層情感引導學生，同時透過對文本深層內涵的引申，啟發學生思維，實現對基礎知識與現實情感的雙重學習，達到語文教育對學生審美情操的陶冶和健全人格的塑造。

參考文獻：

[1]陳美亞.初中語文教學中的情感教育分析[J].語文天地，2014，7（9）.

[2]孫新安.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].語言文學，2012，2（15）.

[3]吳寶林.初中語文教學中情感教育的有效策略探析[J].好家長，2014（52）.