融合現代信息技術，優化創意美術教學

張慧

摘 要： 當今社會，信息技術高速發展，已經逐漸走進我們的課堂，走進幼兒的視線。它的到來，給教育教學帶來令人矚目的變化。創意美術與信息技術整合的教學方式是美術教學的新趨勢，是現代美術教學的新形式。信息技術在創意美術活動中的運用，能夠拓寬幼兒美術視野，提高幼兒審美能力，激發幼兒學習興趣，提高幼兒創造力。信息技術與創意美術的整合，既加強了教學的直觀性與生動性，又收到了良好的教學效果。

關鍵詞： 信息技術 創意美術教學 優化策略

隨著教學改革的不斷深化，傳統的美術教學模式已經不能適應新課改的要求，充分開發和利用信息技術是順利完成新課程改革最為有效的途徑之一。通過信息技術，發展幼兒的藝術感知能力和造型、表現能力。利用信息技術，培養幼兒設計意識，啟發幼兒在生活中發現美、創造美。利用信息技術，引導幼兒積極參與學習全過程，充分發揮幼兒主體精神，不斷提高幼兒的欣賞和評述能力。結合信息技術教育，在創意美術教學活動中，發展幼兒綜合實踐能力。

一、利用信息技術創設教學情境，激發幼兒興趣

興趣是最好的老師，是幼兒求知的向導，是情感、動機、意志等非智力因素的核心，是幼兒學習的動力。因此課堂教學中，教師的首要任務是激發幼兒學習興趣。正如教育家布魯納所指出的“學習的最好刺激是對所學材料的動機”。在活動前激發幼兒的求知欲望與活動興趣，再學習起來就會達到事半功倍的效果。

傳統的創意美術課堂上僅僅靠簡單的范畫、圖片、色彩變幻等手段激發幼兒興趣，這顯然是不夠的。為了優化幼兒園創意美術教學活動，通過運用豐富多彩的信息技術手段，使內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知，更能激發幼兒興趣，從而巧妙地引出新活動。例如：小班拼貼畫《可愛的小雞》，首先，教師利用信息技術制作成《可愛的小雞》課件，創設一定的教學情境，把幼兒帶到一片綠油油的草地上，利用猜測、想象引出本次活動的教學內容——小雞，激發幼兒拼貼興趣。其次，課件中通過演示和講解相結合的方式，讓幼兒對小雞的制作過程有所認識和了解，為接下來讓幼兒自主進行創作作鋪墊。再次，讓幼兒通過觀看課件，了解小雞的不同姿態，如：仰著頭的小雞，低頭俯身的小雞，側面的小雞，正面的小雞，等等，還配上動聽的音樂，使幼兒更直觀地感知小雞的外形特征，為在創意美術活動中，幼兒創作出形態各異的小雞形象打下結實基礎。

二、利用信息技術豐富教學內容，優化教學過程

1.生動有趣的示范方式

傳統的美術教學往往從教授技法和臨摹入手，教師在畫紙上示范畫一個太陽，幼兒就在自己的畫紙上畫一個太陽，而且畫得越像越好。教師怎樣用蠟筆涂色，用什么顏色的蠟筆，幼兒就照著樣子進行練習。這種課堂教學形式比較單調，幼兒自主學習探究的能力就得不到提高。

在創意美術教學活動中，許多教師借助信息技術將文字、圖形、動畫、聲音、色彩等巧妙結合起來，制作精美的多媒體課件，把抽象的講解、說教變成動態的圖像，成功地應用于教學，不僅豐富了課堂教學的內容，更讓幼兒愛學、樂學，可以說精彩的課件給教學創造了全新境界，有力地促進了教學雙贏目標的實現。例如：小班創意美術《紙杯小豬》，在活動之前，教師事先錄制了制作紙杯小豬全過程的視頻資料，其中有教師的示范講解，另外邀請一位幼兒共同參與制作，這種利用信息技術進行示范制作的方法大大提高了幼兒學習興趣，在觀看過程中，幼兒的注意力非常集中，取得了良好的課堂教學效果。在接下來的制作過程中，幼兒參與制作的積極性提高了，動手能力也得到了進一步發展。

2.直觀形象的評價手段

傳統的美術教學，幼兒作品的評價主要有教師評價、幼兒自評和幼兒互評三種形式，評價的方法似乎都以畫得像與不像評價幼兒美術作品的好與壞。同時評價幼兒美術作品受到了教學時間及班級幼兒人數的限制和制約，教師或者幼兒不能對所有的幼兒創意美術作品一一進行點評，找出優勢，指出不足。在信息技術高度發展的當今時代，教師有效利用ipad中的拍照功能，在幼兒進行創意美術的過程中，及時將幼兒的創意美術作品拍攝下來，并快速傳輸到電子白板上，讓幼兒清晰、直觀地看到自己及同伴的創意美術作品，再有針對性地進行評價，這種方法比把幼兒的創意美術作品一一展示在展板上來得方便、快捷，更加直觀。例如：大班創意美術《衣服上的洞洞》，教師在幼兒進行創意美術活動的過程中，及時利用iPad把幼兒的創意作品拍攝下來，傳輸到電子白板上，讓幼兒看了動手制作及添畫的衣服作品進行評價，大大提高了幼兒參與評價活動的積極性，同時充分體驗了動手創作的樂趣。

三、借助信息技術豐富美術課堂，發展幼兒想象

想象力是幼兒不可缺少的思維能力之一。在幼兒期，教師要重視幼兒想象力的開發、培養和提高。只有具有了豐富想象，生活才能夠變得多姿多彩；只有有了想象力，才能夠推動社會進步。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

在幼兒園創意美術教學活動中應用信息技術，激發幼兒興趣，激發幼兒想象力，其豐富的內容展示能讓幼兒在短時間內獲取大量知識，栩栩如生的畫面和音效、互動等特效能使幼兒興趣盎然，從而進一步提高教學效率和質量，令美術活動更加出彩。例如：大班創意美術《青花瓷》，為了進一步激發幼兒想象力，提高幼兒創作欲望，教師精心制作了《青花瓷》的課件，一幅幅青花瓷的作品展現在幼兒面前，在欣賞美妙絕倫的青花瓷作品后，教師讓幼兒用完整的語言說一說青花瓷的圖案特點，為接下來的幼兒創作打下良好基礎。最后讓幼兒在事先制作好的半成品瓶子（瓶身已經用白色丙烯顏料刷好了）上進行繪畫創作。從幼兒創作的青花瓷作品看，他們的想象力極其豐富，每位幼兒的青花瓷作品都別具特色，各不相同。中班創意美術《紙杯小人》，幼兒通過生動、有趣的課件展示，了解了許多豐富、有趣的人物表情和活潑可愛的肢體動作，在創作中給予了他們無限想象的空間，呈現出的幼兒作品形態各異，富有童趣。

總之，信息技術在幼兒園創意美術課堂教學中具有廣泛的應用空間，不僅豐富了課堂教學形式和內容，發展了幼兒想象，更開闊了幼兒視野，進一步陶冶了幼兒情操。它在輔助創意美術教學完成教學任務的同時，培養了幼兒的審美能力和創作能力，提高了幼兒的美學素養。