新形勢下農(nóng)村語文數(shù)學(xué)教學(xué)有益嘗試

董連明

【摘要】新形勢下，教育方式不斷更新和完善，筆者根據(jù)多年教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，利用最新教育方法，對語文數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 語文教學(xué) 有益嘗試

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0098-01

目前農(nóng)村小學(xué)教師比較少，一般都是班主任教授本班語文數(shù)學(xué)課程，由于農(nóng)村小學(xué)特殊的環(huán)境，如何根據(jù)不同課程，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，是目前農(nóng)村小學(xué)教育急需解決的問題，筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些有益的嘗試。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新欲望

兒童天生具有對未知事物的好奇心，數(shù)學(xué)教育課堂教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生這種追根問底的欲望，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。如：我在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征”時(shí)，我用這樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生隨便說出一個(gè)自然數(shù)，老師不用計(jì)算，就能很快說出他們是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，當(dāng)學(xué)生對這個(gè)判斷方法感到好奇時(shí)，我問學(xué)生，你們想不想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，學(xué)生的求知欲望頓時(shí)劇增，這時(shí)，我一般不是把判斷方法直接告訴學(xué)生，而是因勢利導(dǎo)讓他們看書自學(xué)，小組討論，很快學(xué)生找到了，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手試驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)中的規(guī)律。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有很多規(guī)律通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，更好地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，例如在教學(xué)三角形和四邊形的性質(zhì)時(shí)，我通常會(huì)讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做一做、試一試，通過他們自己實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生得出這兩種圖形的穩(wěn)定性哪個(gè)好，并且又培養(yǎng)了他們的觀察能力，又找出規(guī)律，概括出他們的性質(zhì)。使之掌握更加扎實(shí)牢固。

3.教給學(xué)生不拘泥于課本，聯(lián)系生活實(shí)際。

數(shù)學(xué)理論通常與實(shí)際生活脫節(jié)，在教學(xué)過程中，我一般會(huì)不拘泥于書本，利用生活實(shí)際，交給他們知識，例如：教學(xué)近似值時(shí)，我自己更改例題，要求算出該付多少玉米款。學(xué)生列式計(jì)算時(shí)，算出的數(shù)有三位小數(shù)。可是在實(shí)際生活中，付款時(shí)只要算到分，以元為單位的小數(shù)就精確到百分位。學(xué)生遇到這種情況，大多數(shù)人都想到了取近似值。但是究竟要保留一位小數(shù)還是兩位小數(shù)，他們出現(xiàn)了意見分歧。這時(shí)，教師加以點(diǎn)撥，說明付款必須精確到百分位，即保留兩位小數(shù)，是計(jì)算的需要，而在生活中，人們往往只保留一位小數(shù)，是為了方便付款。通過比較，學(xué)生明白了求積的近似值要看實(shí)際情況。

4.教給學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有的時(shí)候按部就班往往會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生看看他們有沒有什么特殊的規(guī)律，如果發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以提高計(jì)算效率，例如，有一次計(jì)算25*16=？時(shí)，讓學(xué)生思考，怎么計(jì)算比較簡便時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)16分解為4*4，然后上述計(jì)算式就變?yōu)?5*4*4=？這樣就比較簡便了。

二、 語文教學(xué)：

語文教學(xué)不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高閱讀能力和作文能力為主。開展創(chuàng)新教育，作為小學(xué)語文數(shù)學(xué)教師，首先從自身做起，自己應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)固有教學(xué)模式，從小學(xué)生的認(rèn)知能力實(shí)際出發(fā)，重視他們在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，鼓勵(lì)他們充分利用課余時(shí)間發(fā)散思維，創(chuàng)新思考，學(xué)會(huì)探索和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的邏輯推理思維方法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的語文表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生對感興趣的事能自覺地投入，有了濃厚的興趣，才能專心地學(xué)習(xí)它，在教學(xué)過程中，我通常會(huì)運(yùn)用多種手段，以身邊實(shí)際事物引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在教授《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，充分利用農(nóng)村生活，由水稻田中的青蛙做引子。這就打破了多年來讀一段講一段的教學(xué)常規(guī)，因此能給學(xué)生以熟悉之感，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生的閱讀能力。

提高學(xué)生的閱讀能力既要把握課堂時(shí)間，也要加強(qiáng)課余時(shí)間的利用，教授課文前，要求學(xué)生都進(jìn)行預(yù)習(xí)，敢于思考和提出質(zhì)疑，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過反復(fù)閱讀，加深學(xué)生對課文的理解和思考，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

3.以生活為源泉，提高學(xué)生作文能力。

讓學(xué)生充分利用生活實(shí)踐，接觸自然，接觸社會(huì)，把所見、所聞、所感及時(shí)有效地記錄，學(xué)生作文中所涉及的生活范圍是很寬的，不僅涉及他們的實(shí)際生活，還涉及他們對未來生活的美好憧憬，只有不斷地把生活實(shí)踐聯(lián)系起來，作文才會(huì)有豐富的源泉，因此，在平時(shí)我都會(huì)要求學(xué)生寫日記，把身邊發(fā)生的事記錄并寫上自己的感想，由于平時(shí)的不斷積累，在一次全鎮(zhèn)統(tǒng)一的語文考試中，作文要求寫身邊的人，由于我的學(xué)生平時(shí)注重積累，因此在全鎮(zhèn)中作文成績名列前茅。

事實(shí)證明，只要遵循學(xué)生的認(rèn)識的規(guī)律，加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)方法，為農(nóng)村學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。