試論“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用與研究

張勤

【摘要】隨著國家教育體制的不斷改革，對初中數學教學的方法有了更高的要求，傳統的數學教學模式，已經不能滿足目前數學教學的需求，無法適應教育發展的要求。導學互動是一種新的教學模式，這種教學模式能夠激發學生對數學學習的興趣，加強學生自主學習能力，提高數學的學習效率，所以，將導學互動模式應用到初中數學的學習中是非常必要的。本文主要對導學互動教學模式進行具體的分析和研究，結合數學所學知識，適當的引用導學互動模式，推動數學教學的快速發展。

【關鍵詞】導學互動模式 初中數學教學 應用與研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0007-02

初中的數學是一個理性思維很強的學科，學習難度比較大。數學在初中的教學中占有很重要的位置，有利于提高學生的思維創新能力，培養學生的綜合辦事能力。近年來，為了加強自主學習性，數學的教學模式在不斷地改革創新。導學互動模式的提出，開始了數學教學的新篇章。

一、導學互動的含義

導學互動簡單來說就是，將教師的課堂指導與課堂的互動研究相結合的一種教學方法。導學互動有利于同學和老師之間，同學與同學之間，建立良好的師生關系、同學關系，有利于培養學生的團隊精神。一個良好的學習氛圍，不僅能提高老師的教學水平，更能激發學生學習數學的興趣，從而提高學習效率，這正是新課改想要達到的效果。

二、引用“導學互動”的必要性和作用

數學作為初中最主要的學科之一，一直被教育部門關注。單一的數學教學模式，已經不能滿足當代課程標準的需求，而導學互動教學模式的提出，正好滿足了初學數學教學的需求。

可以說，應用導學互動模式，完成初中數學的教學任務是十分必要的，為初中生的初學學習奠定了良好的基礎。數學是個比較難的學科，長期學習會讓學生感到枯燥、乏味，漸漸地就會對數學的學習失去興趣，所以應用導學互動教學模式是十分必要的。導學互動教學模式，重視老師和學生們之間的交流互動，有利于建立良好的學習氛圍，加強師生交流，建立良好的師生關系。導學互動模式，會激發學生學習數學的興趣，加強學生的理性思維能力，養成學習數學的好習慣，提高數學學習效率。

三、引用“導學互動”的方法

1.提高學生自主學習能力

傳統的數學教學，老師只注重對書本上知識的教授，而學生也就會機械性的吸收知識，學生的學習較為被動，達不到良好的學習效果，不能滿足新課改的要求。新課程標準注重培養學生的自主學習能力，提高學生的學習興趣。老師可以用導學互動模式，對傳統的教學方法進行改革，例如，老師可結合書本上的相關知識，合理的引入課外資料，增加課堂的趣味性。學生往往會對新的事物產生極大的興趣，課外資料的引用，很容易吸引學生們的眼球，從而使得學生對數學的學習有新的認識，提高學習數學的興趣。老師要加強引導學生，在學生遇到問題的時候，要耐心講解，給予鼓勵和支持，這對學生的學習有極大的幫助。

2.營造良好的學習氛圍

學習環境的好壞，對學生成績的影響是不同的。融洽和諧的學習環境，會使學生們全身心的投入到學習中，反之，則會精神分散，達不到好的學習效果。導學互動的教學模式，主要是在課堂上積極開展小組活動，以小組討論的形式提高學生的思維創新能力。

初中的數學知識比較復雜，學習難度相對較大。對于這樣的問題，首先，老師要加強引導，在學習的過程中，建立課堂小組，促進學生之間的交流與合作，通過不同學生對問題的不同認識，可以拓展學生學習數學的思路，相互學習，相互借鑒。大家都知道團隊的力量是強大的，對難理解的問題，老師可以讓各個小組進行分析討論，通過交流，開發學生的思維，最終得到最好的解決方法，提高學生的學習效率；其次，老師對學生的影響很大，老師與同學之間要建立良好的師生關系，老師不能特別嚴格，整天沒有笑模樣，這樣學生就會有拘束感，有壓力，從而討厭數學這門學科，所以老師是活躍課堂氣氛的關鍵；最后，老師要對學生們的研究成果，及時的修正和指導，強化學生記憶。

3.創新問題的導入方法

一般來說，學生會對單一的問題導入方法感到厭煩，所以，老師要創新問題的導入方法，激發學生回答問題的積極性。例如，老師可以對每天所要學的知識進行鋪墊，用提出問題的形式，激發學生對即將學習知識的好奇心，引導學生主動思考，提高學生的自助學習能力。

4.加強學生之間的交流能力

“導學互動”的教學模式，通過加強學生們之間的溝通能力，讓學生們的學習知識互補。豐富知識，團結合作，有利于培養學生們的團隊精神，從而提高學生們的綜合素質。例如，老師在教授“圓與直線的位置關系”知識點的時候，可以分組進行討論，通過得出的不同結論，加深學生對新知識的印象。

四、結束語

由此可見，“導學互動”教學模式的應用，大大提高了學生們數學的學習效率，激發了初中生對數學學習的興趣，滿足了新課程標準的要求，適應了當代教育發展的趨勢。導學互動模式，需要老師和學生的協力合作，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，才能使學生自主學習，提高學習效率。所以，老師要在教學的過程中，不斷地積累經驗，完善教學模式，開發高效學習法，把我國的教育事業推到高潮。

參考文獻：

[1] 高燕.導學互動教學模式在初中數學教學中的應用[J].讀寫算（教研版），2014（8）.

[2] 于湛秋.“導學互動”教學模式在初中數學教學中應用的研究[D].河南大學，2013.