高中歷史教學中時空觀的培養

高云

【內容摘要】在高中歷史課程的教學中，可以從許多方面培養學生具備良好的時空觀。這些不僅是非常有效的學習方式，也能夠很好的促進學生們頭腦中時空觀的形成，是高中歷史課堂教學的一種非常有效的推進。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】高中 歷史教學 時空觀 培養

在高中歷史課程的教學中，培養學生們具備良好的時空觀非常重要。下面結合實例，從不同角度，談談高中歷史教學中時空觀的培養。

一、掌握知識脈絡，構建知識體系

想要培養學生具備良好的時空觀與歷史觀，首先需要教師在課堂教學中引導學生掌握良好的知識脈絡，幫助學生構建完善的知識體系。高中歷史課程的教學內容整體來看是遵循著一定脈絡的，教師應當在教學中幫學們梳理好這些脈絡，讓學生們在接觸新知識時思路更為清晰，對于知識點的掌握更為透徹。這不僅能夠深化學生對于教學內容的理解認知，這也是提升課堂教學效率的一種很直接的途徑。歷史很多時候都是隨著時間演進，隨著時間的流逝，文化思潮也在不斷發生變化，這一切又會一定程度塑造歷史。無論是以時間為線索，還是以文化思潮的發展為脈絡，教學中教師應當有意識的幫學生們更好的進行知識要點的梳理，讓學生們形成更為完善與扎實的知識體系。

《中國傳統文化主流思想的演變》是課本中很重要的一章教學內容，這一章內容的學習，能夠很好的培養學生們良好的時空觀。在展開知識教學時，首先要讓學生們具備正確的文化背景，要確保學生們知道諸子百家，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程；知道漢代儒學成為正統思想的史實；了解佛教思想和道家思想對儒學發展的影響；列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫子等思想家的主要思想，了解明清時期中國傳統思想的發展情況。為了深化學生對于知識點的吸收，我會幫學生們梳理相關的知識脈絡：

1.春秋戰國時期思想：孔子與老子的思想；戰國時期的百家爭鳴；儒家思想的形成。

2.漢代儒學：“罷黜百家、獨尊儒術”；漢武帝興辦太學和其他確立儒學獨尊地位的措施。

3.宋明理學：程朱理學；陸王心學。

4.明清之際進步思潮：李贄、黃宗羲、顧炎武和王夫之的思想主張；明清時期儒家思想的發展。

這樣的歸納總結不僅簡潔直觀，還對這一章內容進行了很好的梳理。有了這個脈絡后，學生們不僅在理解這章內容時思路更清晰，對于相關教學點的理解也會更為深入。這些對于學生良好時空觀的形成都能夠起到很重要的輔助作用。

二、加強知識類比，促進知識記憶

許多知識點之間都有著很重要的關聯性，對于這部分知識應當引導學生們加強知識點間的類比，這對于促進知識吸收很有幫助。許多歷史知識或者歷史背景都有著一定的相似性，但歷史又不會完全雷同，彼此間還是有著其獨有的歷史特征。對于這些有關聯的知識類比教學，是值得采取的教學模式，類比的過程中不僅能夠歸納總結出二者的相似之處，在此基礎上又能夠很好的突出各自的特點。這不僅能夠幫學生們理清思路，也會讓學生更深入地吸收知識。

《當今世界經濟的全球化趨勢》這一章內容中，最重要的兩個主題為“歐洲的聯合”和“發展的亞太”，這兩節內容從兩個維度講述了世界經濟全球化的發展趨勢，二者間存在相似性，各自的特點又非常突出。在采取類比教學時，能夠很好的促進學生對于這部分知識的理解與吸收。首先，我會讓學生們認識到“歐洲的聯合”的相關背景知識，會和學生們分析第二次世界大戰后西歐經濟進入“黃金時代”的原因，簡述歐洲國家從“歐共體”走向歐盟的歷程，讓學生們認識歐洲聯盟成立對世界經濟和政治格局的影響。在交代“發展的亞太”這部分背景知識時我會讓學生們了解東盟的發展歷程，說說中國與東盟的交往情況。同時，給學生們分析北美自由貿易區建立的原因和影響，比較北美自由貿易區與歐盟的異同。此外，還會概述亞太經濟合作組織建立的過程，探討亞太國家加強合作的途徑與方式。在從各自的發展特征上進行相關分析后，進一步引導學生們對于兩部分知識展開類比，這不僅能夠深化學生們對于這章內容的吸收，也能夠培養學生具備更好的時空觀。

三、注重知識梳理，深化知識回顧

想要培養學生們具備良好的時空觀，注重知識點的梳理與回顧也非常重要。一個主題或板塊的知識點的教學結束后，教師應當有意識地引導學生對學過的知識進行回顧，這不僅能夠夯實學生的基礎，還能夠讓時間主線在學生們的頭腦中更為清晰，這對于學生們頭腦中良好的時空觀的形成很有幫助。

在學完《現代中國的文化與科技》這一章內容后，我會和學生們一起對于這一章知識進行梳理回顧。中華人民共和國五十余年歷史，是一部急速變革，艱難創業和曲折發展的歷史。作為一定社會的政治和經濟的反映——共和國的文化事業也經歷了一波三折的發展歷程。“大躍進”和“反右傾”的錯誤及十年文革，不僅給社會主義經濟建設帶來挫折，對教育、科學等文化事業也造成了極大地破壞。但在新中國初期十幾年中，在“雙百”方針指導下，文化事業仍然取得了巨大成就。科學技術也有了可喜的成就。這種回顧，不僅讓這些內容在學生們腦海中印象更深，這也有助于時空觀的形成，是對課堂教學的一種很好的推動。

結語

在高中歷史課程的教學中，可以從許多方面培養學生具備良好的時空觀。首先，要引導學生們掌握知識脈絡，構建知識體系；其次，教學過程中要加強知識類比，促進知識記憶；此外，要注重知識梳理，深化知識回顧。這些不僅是非常有效的學習方式，這些模式也能夠很好的促進學生們頭腦中時空觀的形成，是對于高中歷史課堂教學的一種非常有效的推進。

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡中學）