論歷史教學中生活化教學理念的應用

唐佩瑤

摘 要： 高中階段的歷史課程有著較多知識內(nèi)容，龐雜的知識信息給學生的記憶過程造成了不小的阻礙。傳統(tǒng)高中歷史教學模式當中，教師會將更多精力放在學生知識積累上，很少注重學生學習主動性和積極性。教師通過生活化的教學理念，打破傳統(tǒng)的教學模式，為師生之間的知識交流創(chuàng)造良好的氛圍，讓相關歷史知識與學生生活之間取得聯(lián)系，對學生學習質(zhì)量提高有著十分重要的作用。本文首先分析了生活化教學理念對歷史教學產(chǎn)生的重要作用，并針對這一教學理念貫徹落實的具體方式進行了論述。

關鍵詞： 歷史教學 生活化教學理念 教學應用

高中階段的歷史教學目標已經(jīng)不再是單純地讓學生掌握相關的知識內(nèi)容，更重要的是增強學生的學習能力，加強自身知識體系的構建。這個階段的學習結果和學習過程對于學生來說都非常重要。但是由于我國應試教育體制的影響，造成了一些學校的歷史教師更傾向于結果，對于許多知識點都是要求學生死記硬背，歷史這門具有豐富情感色彩的學科變得索然無趣，這不僅讓學生對歷史這門課程產(chǎn)生厭煩心理，而且大大降低學生的學習質(zhì)量。

一、生活化教學理念對歷史教學的重要作用

在歷史教學當中應用生活化的教學理念具有以下三個方面的作用：首先，生活化教學理念不僅與學生自身成長需要相符合，還能夠有效緩解以教材為課程主體帶來的弊端，有效引導學生把相關歷史知識和生活聯(lián)系起來，進而提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。其次，生活化教學理念很好地貫徹了新課程改革的標準，打破了之前學生被動接受知識的禁錮，使學生獲得了更好的學習環(huán)境。最后，生活化教學理念激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們更加積極主動地參與到學習當中。通過與生活當中某些信息事例的結合，可以讓他們不再單純從理論角度看待相關的歷史問題，從實際生活當中出發(fā)會讓他們對相關知識點的掌握更加深刻，為學生歷史文化素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎。

二、生活化教學理念在高中歷史教學當中的具體應用方式

（一）明確歷史教學的目標

教師在教學過程中應當明確各個階段的教學目標，讓相關知識點和學生的生活取得一定的聯(lián)系，這樣能夠減少學生學習過程中的枯燥感。例如，二戰(zhàn)時期日本在許多地方都犯下了諸多惡行，所以日本首相參拜在靖國神社時便引起了各國強烈的反對，被認為是日本帝國主義之心不死的寫照。通過一些現(xiàn)代的新聞熱點事件與歷史知識相結合的教學方式，能夠讓學生對歷史有著更加深刻的印象，明確的教學目標讓學生的學習效率得到了提高。

（二）改善歷史教學內(nèi)容

傳統(tǒng)歷史教學模式當中，大多是以教材為主體，史實的敘述很難讓學生在短時間內(nèi)對其有一定的了解，而通過生活化的教學理念，能夠讓學生聯(lián)想到現(xiàn)實生活當中的相關因素，提高學生的學習興趣，使他們不再滿足于簡短的歷史史實敘述，會更加積極主動地探究背后的歷史淵源。近年來，我國文化交流機構孔子學院在國際社會上產(chǎn)生了巨大的影響力，而造成這種現(xiàn)象的原因是什么，就要追溯到歷史教學當中《儒家思想的形成》，正是因為孔子的部分儒學理論依然能夠適用于現(xiàn)代社會，才能讓世界上的許多國家地區(qū)都對這種中國文化有著濃厚的興趣。學生通過探究儒家思想在不同歷史時期發(fā)生的變化，對相關知識內(nèi)容有更加深刻的認識。

（三）創(chuàng)設生活化的教學情境

在眾多學科當中，歷史這門學科帶有非常明顯的情感色彩。教師可以創(chuàng)設具有生活化特點的教學情境，這種趣味性較強的學習氛圍能夠很大程度激發(fā)學生的學習熱情，他們會更加積極主動地參與到相關教學活動當中，對促進整個教學任務順利完成有著非常重要的作用。例如，《物質(zhì)生活和社會習俗的變遷》的教學內(nèi)容為：幫助學生掌握近代以來人們飲食、服飾和社會習俗的變遷與發(fā)展，并了解變遷的因素與特征。這時教師可以讓學生談談自己的飲食習慣和穿衣搭配習慣，在這種生活化教學情境下，學生從不同角度了解近代人們的生活習俗，使這些知識內(nèi)容不再是教材上冷冰冰的文字，而仿佛在與過去人們進行文化風俗上的交流。

（四）在教學方法上做出創(chuàng)新

生活化教學理念的最終目的是提高教學效率，讓學生的學習質(zhì)量得到提高，想要這一理念得到具體貫徹落實就離不開創(chuàng)新的教學方式。傳統(tǒng)歷史教學難免讓學生覺得枯燥乏味，而創(chuàng)新的教學方法則可以讓學生快速進入良好的學習狀態(tài)。例如，教師可以通過多媒體教學讓學生從另一個角度感受歷史文化知識。在《抗日戰(zhàn)爭》教學過程中，教師在部分知識點當中穿插一些黑白照片和影像，讓學生真實感受日本帝國主義犯下的惡行和戰(zhàn)爭的殘酷性，使他們對這段沉重的歷史有更清晰的認識和理解。

三、結語

高中階段的學生學習任務較多，怎樣減少學生的學習壓力非常重要，一味地追求學習學習成績很容易適得其反。因此，在高中歷史教學過程中，要更加注意學生的學習過程，確保學生在身心愉悅的環(huán)境當中學習歷史知識，提高歷史文化素養(yǎng)，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠使他們從更加清晰的角度理解歷史這門學科。在歷史教學當中融入生活化教學理念是新課程改革的要求，是提高教學質(zhì)量的重要方式，也是避免學生被應試教育負面效果影響的重要途徑，我們應當重視這種教學理念，促進學生全面發(fā)展。

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