新課程理念下數學高效課堂的研究與思考

宋穎

摘 要：如何提高數學課堂效率，成為每位數學教師的新課題。以下是教學實踐中實現數學高效課堂的幾點嘗試，它包括引入導學案、運用小組合作學習模式、培養學習興趣等幾個方面。

關鍵詞：高效課堂；導學案；小組合作；學習興趣

課程改革實施多年，新教材的編寫已給我們每個數學教育工作者以新的啟示。學習數學不再是“老師教”“學生學”的教學模式，而是注重知識的發生、生成過程。更多地把數學和生活相聯系，使人人學有用的數學、有意義的數學。在探究新知識的過程中，學生成為學習真正的主人，不再對數學敬而遠之，甚至是畏而遠之。因此，如何提高數學課堂效率，使學生能更好地學會數學知識，體會學習數學的快樂，成為每位數學教師的新課題。以下從我的教學經歷中談談個人體會，和大家共同分享。

一、引入導學案

教育家呂叔湘說：“學生的學，應當由被動地學向主動地學轉化。”“變教師的外部給予為學生的內部求索。”如何在教師不講的前提下，保證學生通過自主學習能夠學會，并且在效果上更勝過教師的講呢？這時候，導學案就應運而生了。導學案和教案不同。因為導學案是以“生”為本，以方便“學”為出發點。例如，在學習人教版九年級數學教材中“垂直于弦的直徑”這一課時，教師根據學生現有的認知程度，制訂出詳細可行的導學案。首先，讓學生明確這節課的教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三方面出發；其次，教學的重點、難點：垂徑定理和推論以及它們的應用；最后，教師設計教學內容的每個環節，適時提出與難點相關的問題，學生以填空形式寫出答案，便于教師了解學生的掌握情況。這樣通過層層深入的“導”，實現引領學生主動去“學”。同時，教師還要設計好知識點的鞏固、反饋環節，學生的自我評價環節。這樣的導學案則概括為學生學習的路線圖、指南針、方向盤，是學生學習的起點，但也代表著將要“到達”的目的地。

二、運用小組合作學習模式

“知識的超市、生命的狂歡”是對高效課堂的詩意概括。采用小組合作學習模式，更好地實現高效課堂。“超市”，凸顯出對學生學習主體、學習能力、學習內容、學習個性、方式方法的尊重。“狂歡”即身動、心動、神動，更加關注學生的學習態度，把學習氛圍、學習興趣、學習情感當成最重要的評價依據，讓學生的學習“樂在其中”。例如，在探究人教版九年級數學教材中“垂直于弦的直徑”這一課時，各組小組長，也就是班級的優等生，通過導學案把本組學生課前預習不會的問題整理給教師，如：得到的定理是輔助線怎么想到的？教師在點撥之前把各組遇到的問題通過多媒體展示出來，回答其他組的提問可加分，以小組積分模式鼓勵各組學生積極思考，參與其中。通過組間展示，將各小組成員學習方法及規律的總結、疑難問題或拓展提升記錄在導學案上，再用適當而多樣的方式展示給全體學生，這樣使導學案更加充實，以便今后復習時找出重點。在合作學習過程中，教師指導學生合作學習的步驟和方法，使學生懂得如何討論、如何交流、如何歸納、如何幫助等，以優化合作學習的過程。這樣，教師適時點撥，發揮教師的主導作用，學生的主體地位得到尊重，師生在共同提供和分享知識超市的同時，實現有序的生命狂歡！

三、培養學習興趣

興趣是一切動力的源泉，要實現高效課堂，必須培養學生的學習興趣。在教學中我做到了以下幾點：（1）在制訂導學案基礎知識之前，通過網絡搜集相關的資料，多與生活實際相結合，增加了知識的實用性，這樣使學生認識到其實數學并不神秘，數學就在我們周圍，我們時時刻刻都離不開數學。（2）教學中重視數學的應用教學，能讓學生充分感受到數學的作用和魅力，從而熱愛數學。如學“圓與圓的位置關系”這節課時，通過奧運五環標志、日食形成、軸承工件等大量圖片展示，使學生體會圓與圓間不同的位置和數量關系，進而體會數學研究的方法美和數學的應用美。（3）引入數學實驗，通過小組合作模式讓學生以研究者的身份制作教具，觀察探索、發現總結知識，并驗證是否正確，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產生濃厚的興趣和求知欲。例如，在探索“圓錐的側面積”這節課時，學生動手用扇形制作圓錐，在觀察中得出相關的公式等。

以上是我在教學過程中實現高效課堂方面的一些做法。當然，教無定法，在培養學生的同時，教師也要不斷探索學習，以便找出更好的提高課堂效率的方法。

編輯 王夢玉