論高中語文小說教學中的情景教學

練麗

【摘要】在高中階段的教學工作開展中，小說教學一直是其中的重點內容。語文這門學科與其他學科具有很大的不同之處，其本身就有一定的藝術性和深度的文化內涵，在開展小說教學的過程中，教師應該采取科學有效的手段，將語文學科的這一特性進行充分的發揮，并且更好的提高教學成效。本文就對于情景教學運用于高中階段的語文小說教學中的相關問題進行了分析與探討。

【關鍵詞】高中語文 小說教學 情景教學

隨著近年來我國素質教育的不斷落實與推行，當前高中階段的語文教學工作的開展，也要進行與時俱進的更新，從而應對新的教學需求和教學挑戰。在當前教學環境中，教師必須要通過采取更多、更加豐富的教學手段，構造更加高效的課堂教學環境，才能更好地確保新課程改革目標的落實，提高對學生全面素質的培養。在高中階段，語文教學中的小說教學是其中的重點內容，也是整個教學工作的關鍵一環，直接關系到學生的語文綜合素質能力的成長。通過情景教學的應用，可以更好地讓學生融入到小說教學當中，提高學生的文化素養和綜合語文素質能力，一舉多得。

1高中語文小說教學中的情景教學的概念以及應用優勢

情景教學是近年來逐漸應用于課堂教學的一種新的教學模式，教師從基本的教學目標入手，對于教學內容進行合理的安排與利用，對學生的互動過程進行引導和組織，配合情景的構建，讓學生以更加自主的方式來參與到整個學習過程當中。情景教學模式的應用，可以更好地凸顯出教師與學生之間的互動，提高學生的參與熱情。尤其是對于語文教學中的小說教學來說，這種情景教學模式的運用，可以更好地讓學生產生身臨其境的感覺，提高學生對于小說中內容、人物、事件等的理解水平，提高整體學習的效果。現階段，高中語文的情境教學模式的運用，在當前高中階段的教育界中有著很多不同的認識和觀點，雖然所采取的方式不同，但是其情景的本質是不變的。從長遠教學目標來看，這種情景教學模式可以讓學生對于語文教學內容更好地進行理解，讓課堂教學的質量和課堂氣氛得到了保障，有效地保障了整個小說教學目標的實現。因此，情景教學模式的運用，對于提升小說教學質量和成效具有至關重要的意義。

2高中語文小說教學中的情景教學的應用思路

第一，與實際生活緊密相連。眾所周知，藝術來源于生活，小說作為一類藝術創作形式，其也是日常。日常生活為小說作者的創作提供了大量的創作素材和養分，學生在學習過程中要想真正的了解小說作者的創作意圖和情感，更好地理解小說文章主旨和文化內涵，就必須要從日常生活入手來對于情景進行體會。教師在教學中，要引導學生走入教師所創設的情景，通過情景的創建，讓學生逐漸地深入到小說文章的內容當中。情景模式的運用，要對于引入階段進行嚴格的控制，這樣可以更好地讓學生對于文章內容進行理解，讓學生積極思考小說文章中的內容。教師通過結合實際生活，可以對于小說中的情景進行再現，針對于不同情景，讓學生進行學習，從而提高教學活動的針對性。

第二，視頻圖像資源的利用。傳統語文教學過程中，整體的教學過程僅僅采取白紙黑字的被動化教學方式，這種教學方式相對被動，難以適應新時期的語文教學需求。尤其是小說教學，其教學過程與其他教學內容有很大的差異，采取以往被動的教學模式，難以達到整體的教學目標。隨著現代科學技術的不斷發展，多媒體技術的運用，為小說教學中情景教學模式的運用帶來了更多的解決方案。通過利用多媒體課件和視頻圖像，可以更好地營造課堂教學情境。通過讓學生在觀察中思考，可以使得學生對于小說內容的理解能力和思考能力得到提高。情景教學模式的重點在于情景的營造與構建，多媒體技術則為這個目標提供了更加豐富的操作方式，讓學生可以對情景內容的理解更加深刻，并且提高學生的學習興趣，讓學生自主的對問題進行發現和思考解答。

第三，課外知識的有效融入。高中階段的語文教學過程中，小說教學的教材內容中，很大一部分都與當時社會的歷史與社會文化背景有著緊密的聯系。針對于這種特點，教師就可以巧妙的引入一些課外知識和內容，讓課堂教學情景更加真實，并且更好地激發學生的學習與思考的能力。教師在進行課堂教學備課的過程中，要對于所教學的小說內容進行深入、細致的解讀，并且廣泛的獲取相關的教學素材與資源。通過融入課外知識，可以打造一個更加完善的課堂教學情景，讓學生了解小說內容中，作者所處的社會環境，了解當時的歷史時代背景，這對于提高學生對作者創作意圖的理解，了解文章的中心意圖，把握人物情感和故事走線都有著至關重要的意義。教師在融入課外知識的同時，也要注意把握好尺度，避免出現喧賓奪主的問題，并且將小說教學的重點和難點進行突出，體現出情景教學模式的輔助性作用。

3結束語

綜上所述，在現階段的高中階段的小說教學過程中，情景教學模式的運用，可以有效地提高整個課堂教學工作的開展效果，讓學生更好地理解小說內容，把握小說故事情節走向，了解作者的創作意圖，提高自身的整體思考能力。相對于以往的小說教學方式來說，情景教學模式為學生帶來了更多的樂趣，也逐漸成為了提高課堂教學質量的一個重要輔助性手段。