初中語文教學中如何培養學生的質疑能力

鐘微

[摘 要]初中語文新課程標準要求學生對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能夠運用小組合作的方式來探討和解決疑難問題。要達到這樣的要求，教師需要注重培養學生的質疑能力，使他們大膽質疑、主動提問，這既是培養學生創新能力、分析和解決問題的能力的重要途徑，也是提高教學質量的重要方法。

[關鍵詞]初中語文 質疑能力 培養方法

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0036

一直以來，初中語文課堂上，學生都是被教師的問題牽引著，只是被動地接受知識，很少主動提問、主動思考，而且大多數學生不會提問、不善提問、不敢提問，久而久之就缺乏了問題意識，更不用說養成善于提問的習慣了。因此，在初中語文教學中，教師要多給學生創設質疑的機會，鼓勵他們大膽提問，要重視培養他們的問題意識，質疑能力，這是學生語文學習主動性能夠充分體現的重要途徑。

一、營造質疑的氛圍

要培養學生的質疑能力，教師首先要給學生創設一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢說、敢想、敢問，這樣，學生才能夠主動說出自己的想法和疑問，才能夠體現他們的主體地位。

首先，構建和諧的師生關系，加強師生互動和交流。和諧的師生關系是學生積極參與課堂教學活動的前提。傳統的語文教學中，教師常常以高高在上的姿態面對學生，師生之間缺乏溝通和交流，而構建和諧的師生關系，需要語文教師放下架子，以平等的地位融入學生中，和他們一同探討、質疑、解惑，這樣做能夠調動學生的積極性，使他們在拓展思維和深入研究的過程中不斷提出有價值的問題，進而使他們逐步養成問題意識。

其次，巧設情境，引發學生的疑問。合理恰當的提問能夠引起學生的思考，而思考就是質疑的開始。在初中語文教學中，有的課文是一個開放性的結尾，教師要充分利用教材中的留白，創設相應的情境，來引發學生的思考和質疑。如教學《孔乙己》一文時，文章的結尾寫道“孔乙己大約的確死了”，“大約”表示猜測、估計，“的確”表示肯定，這兩個詞連在一起使用是否矛盾呢？由此問題引出學生的思考，在思考中，學生會產生一連串的問題：作者為什么要這樣寫？孔乙己的結局到底是怎樣的？教師通過文本的疑點、懸念將學生引入文章的“陷阱”中，引出他們的困惑，啟迪他們的思維，使學生在探究中產生質疑，在質疑中對課文有了更深入的理解。

二、允許學生出錯，鼓勵他們大膽質疑

教師是課堂教學活動的組織者和引導者，學生是課堂的主體，師生之間是平等的關系，但是學生的知識積累、生活閱歷是有限的，他們在學習過程中肯定會出錯，會提出一些令人啼笑皆非或天馬行空的問題，遇到這種情況時，教師要寬容地對待學生，要允許他們犯錯，要充分信任學生，并鼓勵和表揚他們的大膽想象，幫助學生樹立自信心，激發他們的上進心。另外，學生的認知水平是有差異的，他們提出的問題也會五花八門、參差不齊，有的直擊要點，有的偏離文本，有的重復雷同，這就要求教師認識到學生的差異，要了解每個學生的學習水平，要對每個層次的學生設置合理的期望值，即便學生的提問與教學內容相差甚多，也不要輕易否定他們提問的興趣、質疑的欲望，教師的信任和寬容會給學生更大的信心，他們會不斷地主動學習、主動質疑、主動探究，獲得更多的知識。因此，在初中語文課堂教學中，教師要轉變陳舊的教學觀念，不能把學生當成知識的接收器，而要把他們當成課堂的主人，引導他們主動投入課堂學習中，把培養學生的質疑能力作為教學目標之一，使學生能夠在主動發現問題、主動探究的過程中獲得更好的發展。

三、教師要教給學生質疑的方法

教師要開展有效的教學活動，需要掌握一定的教學方法，學生要學習更多的知識，則要掌握學習方法，我們可以簡單概括為，教學方法是教師的工具，學習方法是學生的工具。在初中語文教學中，要提高學生的質疑能力，教師需要加強對學生的指導，教給他們質疑的方法，使他們能夠問到關鍵處。首先，教師可以幫助學生了解質疑的范圍和內容，如關鍵字詞的選用及其作用，文章的主旨和內涵，作者的寫作意圖，以及文章詳略安排;其次，教師要引導學生在難點處質疑，困惑處求疑，在關鍵處求疑，尤其是在無疑之處能求疑;再次，教師要讓學生熟讀課文，深入了解課文內容，在此基礎上學生才知道哪些地方有疑問，才能提出好的問題。此外，教師在引導學生解決問題的過程中要鼓勵他們回憶聯想舊知，提出種種假設，在此基礎上再組織學生總結學習的收獲，進而使他們在發現問題、解決問題的過程中提高質疑能力。

在提倡素質教育的今天，培養學生的質疑能力，發展他們的創新思維，是一線教師的一項重任，但我們要認識到，培養學生的質疑能力不是一朝一夕的事，而要經歷一個由扶到放的過程。所以，在初中語文課堂教學中，教師要給學生創造提問的機會，要平衡好“扶”與“放”的比例，這樣做才能夠逐步發展學生的思維，提高他們的質疑能力，并使學生在自我總結、自我反思的過程中掌握有效的學習方法，獲得更好的發展。

（責任編輯 韋淑紅）