中小學校園精神文化建設存在問題及對策研究

汪洪 段進剛

[摘 要]校園文化的重中之重就是校園精神文化，它既是一個學校的支柱，又是學校培養學生的重要途徑。擬從和田地區民漢合校的角度來研究中小學校園精神文化建設的時代意義，并在研究相關理論的基礎上，調查分析了和田市五中名校長工作室的成員學校的精神文化建設的特點及具體實踐，對其中產生的問題進行分析并提出相應的改進措施，使和田地區校園精神文化得到更好的發展。

[關鍵詞]民漢合校 校園精神文化 存在問題 對策

[中圖分類號] G637 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0096

校園精神文化作為引領學校發展的基石和支柱，是校園文化建設的重要組成部分。和田地區是一個典型的以維吾爾族為主的少數民族聚集區，本文以普通高中一所（和田地區第二高級中學），初級中學三所（和田市第五中學、民豐縣民漢初級中學、于田縣CEC希望學校），小學三所（民豐縣民漢小學，和田縣第三小學、策勒縣第二小學）為研究對象，進行校園精神文化建設的研究。

一、校園精神文化建設存在的問題

在前期的走訪、調研中發現，隨著近幾年對口援和力度逐漸加大，和田地區學校硬件設施大為改善，教育質量大幅提升，但校園精神文化建設卻沒有跟上，這使得學生的思想教育出現了一些問題。經過認真研究和討論分析，筆者認為主要存在以下問題。

1.部分教師缺乏科學精神

科學精神可以主要概括為求是、求實和求真。和田作為新疆最南邊的維吾爾族聚居地區，政治、經濟、文化的發展也相對落后，部分教師受傳統宗教思想的影響，科學精神缺失，思維方式不靈活，把自己的思想成果絕對化，缺少探索和發現的精神。由于他們是傳播知識的公眾領袖，他們的弱點會影響到社會，被人們所盲從，這必將給和田教育事業的發展帶來不良的后果，不僅不利于學生的成長，更不利于未來社會的發展。

2.學生人文素質不高

首先應重視學生人文素質的發展，因為人文素質是學生素質全面發展的基礎。然而，目前學生的人文素質并沒有隨時代的發展以及知識水平的提高而提高。比如有些學生缺少責任感，不僅社會責任感缺乏，就連家庭責任感和個人責任感也欠缺。社會公平需要正義的社會制度來支撐，需要有正義感的人來維護，然而，部分學生在和田經濟快速發展的沖擊下，個人主義泛濫，缺少正義感，缺乏公平意識。

3.學生缺乏創新精神

部分民漢學生對創新精神有著模糊的認識，他們不知道創新和標新立異有什么不同，脫離客觀實際，一味地進行模仿和花樣翻新。他們只重視形式，而忽略了本質和創新;只關注“面子工程”，而忽略了自身素養的提高。更多的學生只是機械性地照學照搬，缺乏創新意識。

4.學生民族文化意識淡漠

面對和田地區日益濃厚的宗教氛圍——民俗宗教化、宗教極端化，學校成了宗教極端思想滲透的戰場。學校作為傳播先進文化的前沿陣地，在廣大師生中必須大力培育“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神，弘揚以“愛國、愛疆、愛家鄉”為核心的民族精神，搞好民族團結教育，維護祖國統一，全面加強以弘揚新疆精神為核心的校園精神文化建設。

二、 建議及對策

基于以上分析，和田市第五中學作為和田地區優秀中小學校之一，應當挑起重擔，以名校長工作室為依托，帶領全體成員學校，進行民漢合校中小學校園精神文化建設的研究。這樣不僅可以獲得具有和田特色的研究成果，為和田地區民漢合校的中小學文化建設提供理論和實踐指導，還可以充實我國中小學校園精神文化建設研究理論，使和田的教育教學有新的發展和進步。

1.校園精神文化建設

（1）校風建設

校風是一所學校全體師生共同具有的思想行為作風，是體現一所學校教育質量和精神面貌的重要標志，是學校的靈魂和氣質，也是學校立校之根本。比如，學校要有自己的“校訓”“校歌”和“校徽”，除每周一固定的升旗儀式外，還應定期開展愛國主義教育活動，從而豐富學生的課余活動。培養教師和學生熱愛關心國家、社會、學校的意識，從而推動校園精神文化建設，營造“團結、勤奮、求實、創新”的良好校風。

（2）教風建設

在教風建設中，學校應加強師德教育，幫助廣大教師樹立正確的“三觀”，把提高教師職業道德素質、培養教師良好的生活作風和規范教師的教學行為，作為學校常抓不懈的工作。加強教師備課管理，定期開展備課檢查與優質課評比活動;加強教科研活動開展力度，通過教學改革實驗、教研活動等途徑，提高教師的科研能力，使教師的教育教學具有自己的特色和風格;加強教師的愛心教育，堅決消除輕視后進生的現象 ，同時培養一批有著“嚴謹、敬業、尚真、奉獻”精神的人民教師。

（3）學風建設

學風是校園精神文化的基礎，是保證和提高教育教學質量的前提條件。要大力培養學生良好的學習態度，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習;要大力倡導刻苦學習精神，鼓勵學生勤奮篤學，奮發向上。同時，要傳授學生科學的學習方法，使學生養成良好的學習習慣，引導他們自主學習、合作學習、探究學習，從而提高學習的效率和質量，逐步形成“博學、慎思、明理、合作”的學風。

（4）班風建設

班風是班級建設的重要基礎，建設優良的班風，要從小事抓起。班主任作為班級工作的引領者和指導者，對班風建設起到關鍵性的作用。班主任應做到重視班集體建設，建立健全班級管理制度，制訂嚴明的班紀班規，關注班級學生心理動向，著重對問題學生進行細心教導。充分利用好每一次的班會課，讓學生知道自己作為班級的一分子，有權利也有義務為班風建設獻計獻策。同時，班主任應該加強自身專業修養，不僅要提高教育教學水平，更重要的是加強班級管理方面的學習。同時狠抓學生的行為習慣和紀律管理，消除學生中抽煙喝酒等不良行為，特別注重防止和制止學生參加非法宗教活動，引導學生正確認識非法宗教帶來的危害。

2.校園精神文化陣地建設

（1）校園文化氛圍建設

校園文化如同一個人的內在氣質一樣，需要用精神和藝術去打扮。要加強校園文化建設，需要進一步完善校園警示語、文化墻、名人格言，辦好宣傳櫥窗、學習園地、校園廣播站等，讓學校的每一塊墻壁說話，讓校園的花草樹木都能發揮育人功能，使校園成為培育人、感染人、熏陶人的物化環境。根據學校條件和學生成長特點，組織開展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動。每學年舉辦各種體育賽事、校園文化藝術節、個人科技藝術展、英語手抄報、書法大賽等活動，使良好的校風在活動中形成和發展。

（2）開展校園文體活動，豐富校園文化生活

校園精神文化建設是學校發展中的一個重要內容。學校應始終按照“創建平安校園，構建和諧教育”工作方針，堅持面向全體學生，培養全面發展又有特長的學生，創建積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，豐富學校發展內涵。

學校在提升教育教學質量的同時，應利用有限條件廣泛開展廣大師生感興趣的文體活動。培養講文明，懂禮貌，有正義感，關心他人，有強烈集體榮譽感和責任感的學生，讓學生能用良好的心態與他人和諧相處。豐富的文體活動能促進校園精神文化建設，提升辦學品位。通過一系列活動的開展，學校呈現出創先爭優、樂于助人、熱愛集體、積極向上的和諧校園文化氛圍。

3.加強民族團結教育，建設美好家園

民族團結一直是民族地區經久不衰的主題，也是學校常抓不懈的主題教育。學校通過開展主題班會、民族團結教育月活動、民漢團結一家親活動和民漢學生結對子等，將民族精神文化滲透到每一位學生的心里。講民族團結，傳民族團結，使民族團結真正成為和諧校園傳承的內容，使大家認識到民族團結的重要性。只有搞好了民族團結，我們的校園才會穩定，只有懂得了民族團結，才能為祖國好好出力，去建設祖國，去建設我們美好的家園。

4.培養良好人際關系，建立美麗和諧校園

人不能離開人際關系而生活，人的精神、人的信念的形成，人的積極性的發揮，無一不與人際關系有關。因此，優化心理環境，建立良好的人際關系，是校園文化建設的一個重要方面。

（1）融洽的師生關系

融洽的師生關系有利于學生的成長。作為教育者就該和學生成為“交心的朋友”，和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”。只有他們充分地信任教師，才會把他們積極與消極的情感都傾吐出來，不會郁積于心。教師要像朋友一樣與學生進行平等的對話和溝通，在溝通中，用一種平和的方式來了解學生的思想和動態。教師通過與學生心靈的溝通，引導學生積極思考，增強分析與解決問題的能力，從而實現自我反省與自我完善，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。

（2）協作的生生關系

21世紀是知識和經濟的時代，在知識經濟時代，社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是最好的合作，這就需要講求人與人之間的相互協作，鼓勵人與人的合作與信息的溝通。班級管理上要講求民主、公平，讓學生參與到班級的日常管理中，將班級榮譽與個人利益結合起來，讓學生真正成為班級的主人公。學校和班級應為學生提供一個公平的競爭環境和展示自我的舞臺。

5.以文化建設為載體，加強校園精神文化陣地管理

班級精神文化建設是校園精神文化建設的基礎，因此在班級中應深入開展以“愛國、愛疆、愛家鄉”為核心的民族精神教育活動，特別是學生的思想道德教育、人格教育。學校還應開展“創先爭優、團結互助”為主題的創建活動，進行一系列的基礎文明禮儀教育活動，通過主題班會、藝術節、運動會等形式，讓學生在活動中感受合作、團結的樂趣，在活動中學到知識。在學生中倡導文明健康的生活方式，積極開展對學生的心理健康教育，大力開展抵制非法宗教、禁煙禁毒的宣傳教育，培養學生良好的生活行為習慣。堅持健康高雅的文化輿論導向，倡導高雅文化藝術進校園，讓學生享受文化的盛宴，保證校園文化的先進方向。

6.將國學經典融入中小學校園精神文化建設

國學經典是中華民族的文化精髓，是祖先給我們留下的寶貴的精神財富。學校應嘗試著把國學教育與現代德育有機結合，把國學經典融入校園精神文化建設中去，讓更多的學生受到熏陶。將開展“弘揚和培育民族團結教育精神月”活動作為提高學生思想道德水平的有力措施之一，把培養“五新”青年作為學校今后發展的方向。

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（責任編輯 柳 紫）