基于ESP理論的高職高專醫學英語教學的實證研究

姜彩霞　趙宏展

【摘要】在我國當前的高職教育體系中，英語課程具有非常重要地位，但當前的英語教學現狀與高職教育的培養目標不相適應，所以一定要迅速改革當前的高職英語教學。ESP（專門用途英語）重視知識的實用性，要求技能結合職業，要求提高學生在專業領域的英語實用能力，這正好符合當前高職英語教學目標。本文ESP的主要特點和需求分析的視角，利用一項實證研究，闡述了高職英語教學現狀，明確當前存在的主要問題，嘗試尋找解決這些問題的策略。

【關鍵詞】ESP理論 高職高專 醫學英語

【基金項目】本文為山東省教育科學研究課題：基于ESP理論的高職高專醫學英語教學的實證研究（15SC336 ）的階段性成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0097-01

一、高職教育中ESP的調查實證

1.研究問題

本文首先調查了當前高職教育中專業英語課程的設置情況，主要就是為了掌握當前非語言類專業的ESP教學現狀。本文主要研究了下面這些問題：（1）高職應該在什么時候開設ESP課程？（2）研究課程目標，依據《高職高專教育英語課程教學基本要求》分析，專業英語的要求與學生的對英語的需求是否一致？（3）教師的講解語言與教學方法是否適合學生？教材設計與師資力量的現狀如何？（4）ESP課程的評估與測試系統是什么？

2.調查對象及測試工具

本文在確定研究對象時主要選擇了學習ESP課程的人員，主要依靠調查學生，隨機確定了四個專業的學生，有中醫、護理、中藥和針推。在測試過程中主要采用了問卷的形式，設計了32道題，主要內容有學生基本情況、課程目標、課程安排、教材評價、評估測試等。調查對象主要針對上述四個專業的學生。

二、數據收集與分析

筆者投放問卷370份，一共收回了359份，回收率達到了97%。在收到的359份問卷中，不合格問卷有11份，有效問卷達到了348份。將收回的問卷數據輸入電腦中的Excel開展研究。

1.專業英語與基礎英語

依據《高職高專教育英語課程教學基本要求》可以得到，“要根據專業學習的需要設置專業英語課程”，但其中并沒有詳細規定英語課程的安排與開設時間、課時等內容。與之相比，《大學英語教學大綱》中則對此進行了詳細闡述：專業英語屬于必修課，在學習過程中的第五至第七學期開始學習，規定教學課時在100學時以上。課內外學習課數比例在1：2以上。這種狀況也說明了我國對高職專業英語不夠重視。

問卷中的第九和第十個問題主要就是為了了解學生是否能夠正確認識專業英語和基礎英語的開設順序，調查結果顯示，認為基礎英語和專業英語開設完全有必要性的學生占85%，認為應該首先開設基礎英語課的學生占73%。在調查專業英語課時時得到，認為課時較多的學生只占到6%，當前大量的學生反映設置的專業英語課時較少。

2.課程目標

《基本要求》中指出，“可以在詞典的幫助下進行閱讀與翻譯，在與外國人打交道或業務活動中可以進行簡單的口頭交際與書面交流”。只有一少部分教師在實際教學過程中重視培養學生的綜合能力，很多教師把教學重點放在培養學生的閱讀能力與翻譯能力方面。調查結果顯示，認為閱讀和翻譯是專業英語教學重點的學生達到了一半以上，這種現象也反映了教師如何定位專業英語。在調查學生最希望提高的語言技能是什么時，很多學生提出希望能夠提高英語的聽說能力。一些學生認為學習ESP課程就是了解專業信息，并不能據此提高英語語言能力。

3.教材評價

教材缺乏針對性，與專業發展脫離。52%的教師承認現行教材與專業的相關度不高，體現不出高職的教育特色，不利于培養學生的英語實用能力和職業能力。63%的學生表示對現行教材不感興趣，教學內容陳舊枯燥，與所學專業的切合度不高，缺乏實用性。

4.評估與測試

很多高職學校并不重視專業英語課程的學習，這主要反映在課程的教學測試當中。當前，關于ESP課程還沒有形成完善的評估與測試體系。主要應用閉卷與開卷考試的形式，但應用的開卷形式較多。調查問卷的第28題問及學生的專業英語學習效果，調查結果顯示，能夠讀懂專業英文資料的學生占40%以上，可以使用英語進行交流的學生只能占到15%。因此，專業英語教學還是專業閱讀層次。

三、結論

通過分析調查結果得到：（1）大部分師生認為應該先開設基礎英語再開設專業英語。但是當前還不能確定開設專業英語課程的時間與模式。（2）學校與教師設計的課程目標與《高職高專教育英語課程教學基本要求》不一致，再有，也沒有重視到學生的目標需求。（3）ESP在教學安排、教師培訓、教學方法、教材建設等方面還不完善。（4）當前，ESP課程還沒有形成合理的評估與測試體系。本次調查希望找到出現這些問題的原因，希望能夠改善當前教學現狀，提高ESP教學質量。

參考文獻：

[1]吳慧，周薔.淺談高校ESP師資隊伍的現狀及建設方案[J].青年文學家.2013（14）

[2]叢悅，王微娜.高職ESP班內分層教學的探索與實踐[J].高等農業教育.2013（10）

作者簡介：

姜彩霞（1979-9），女，山東青島人，本科學歷，研究方向：英語語言學和英語教學。

趙宏展（1970-10），男，山東煙臺人，研究生學歷，講師，研究方向：英語語言學。