行為分析理論視角下的高中信息技術課堂管理研究

王洋

[摘 要]隨著我國教育事業和信息技術的不斷發展，信息技術課堂的管理也越來越受到更多人的關注與重視，特別是高中課堂。課堂教學活動的有效開展與和諧、融洽的人際心理環境是息息相關的。如何改善高中信息技術課堂的管理工作已經成為教師們的重點研究內容。好的課堂管理是成功教學實現的保證。行為分析理論就是通過探明行為發生的內在動機和外在刺激來對其進行準確的解讀。行為分析理論已經逐漸應用到高中信息技術的課堂管理當中。

[關鍵詞]行為分析 高中信息技術 課堂管理

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230119

隨著我國教育事業和信息技術的不斷發展，高中信息技術課堂管理體系也在不斷的完善。眾所周知，課堂是一種特殊的人際心理環境，教師要在其中通過價值引導和自主建構來實現與學生之間的交往互動。課堂管理關系著課堂教學活動是否有效。因此，提高課堂管理的有效性已經逐漸成為廣大教師所關注的重點。但是大量的教學實際顯示，高中信息技術課堂管理仍然存在著一些問題，這些問題嚴重影響著課堂教學的順利進行。而行為分析理論作為一種行為解讀，已經被教師應用到課堂管理之中。通過對教師自身和學生的行為進行分析，以此來提高高中信息技術課堂教學的質量，具有十分重要的現實意義。

一、高中信息技術課堂管理現狀

1.教學空間的轉換

對于高中信息技術課來說，由于它需要特定的教學環境和地點，因此學生要從教室進入到多媒體教室的新空間里來，所以有時候這種轉換會給部分學生帶來心理上的一些變化。……