淺談“問題教學(xué)法”在物理教學(xué)中的運(yùn)用

焦世忠

[摘 要]問題教學(xué)法是以問題為核心的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿于學(xué)習(xí)過程的主線。教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形成“物理問題”的各種情境，重視學(xué)生提出的問題，形成學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

[關(guān)鍵詞]問題教學(xué)法 物理教學(xué) 應(yīng)用

[中圖分類號]G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 16746058（2015）260055

問題教學(xué)法就是在整個(gè)課堂教學(xué)中，以問題為中心，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動探索和解決問題的一種主體性教學(xué)方法。在物理教學(xué)中，如果教師能夠以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，使學(xué)生在分析思考的過程中，掌握學(xué)習(xí)物理的方法。

一、問題教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。由此可見，“問題”是思維的火花，是探究創(chuàng)新的源頭。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生層層深入

課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在不斷解決問題的過程中獲得新知識，享受成功。這種教學(xué)方法，首先要以學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)為前提，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與此知識點(diǎn)有關(guān)的問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。其次，通過教師講故事設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。例如在《聲音的產(chǎn)生和傳播》教學(xué)中，可通過教材中的故事設(shè)置情景：“大音樂家貝多芬晚年耳聾后，他將音樂指揮棒的一端用牙齒咬住，另一端頂在鋼琴上來‘聽自己演奏的琴聲，譜寫了許多傳世佳作。”學(xué)生自然會問：“貝多芬是如何‘聽到自己的演奏聲的？……