在生物教學中如何培養學生的創新思維

張玉春

[摘 要]在生物課堂教學中的各個環節，都能為培養學生的創新思維提供足夠的時間、空間和條件，使學生學會創新，敢于創新。

[關鍵詞]生物教學 培養 創新思維

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260123

在生物教學中，要促進學生主動發展，有效培養學生的創新思維，必須改變課堂教學中“教師滿堂灌，學生被動聽”的局面，應充分相信學生，把學習的主動權交給學生，大膽放手讓學生自己去發展、去探求、去動手實踐、去總結規律。那么在生物課堂教學中，如何培養學生的創新思維呢？

一、巧設導言

導言是否生動、直觀、有趣，富有思考性，將直接影響一節課的教學效果。教師應把握時機，巧妙地設置導言，引導學生迅速進入學習狀態。學生主動、迅速地參與到教學活動中，可有效激發他們探求新知識的欲望。學生有了探究學習新知識的欲望才會產生學習興趣，在這良好的學習狀態下才會產生創新思維。可以說，巧設導言是引發學生創新思維的鑰匙。

二、激發學習興趣

在生物教學中，教師應善于創設特定的教學情境，激發學生的學習興趣，以引發學生的求知欲望，促進學生創新發展。例如，在《蚯蚓》一課教學中，我課前準備了一些蚯蚓，上課時先發給每個學生一條蚯蚓。由于學生們很興奮，再加上蚯蚓不斷運動，很多學生手中的蚯蚓都落在地上。為了不踩死或碰傷蚯蚓，學生們都小心地進行捉拿和觀察。在此過程中，教師再引導學生思考、討論和小結，學生們有很多感受和意外的收獲。……