高中生物教學中學生自主學習能力提高淺探

張芳吉

[摘 要]21世紀對人才的要求是要具備創新能力與自主學習能力。在高中生物教學中，培養學生的自主學習能力尤為重要。為了更好地提高學生的自主學習能力，從讓學生自主認識問題與解決問題、選擇適合自學的內容引導學生自主學習、設置供學生自主學習的問題、將學習主動權交給學生這四個方面進行了探討。

[關鍵詞]高中生物 自主學習能力 提高

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260122

高中生物教學大綱規定了生物教學要培養學生的自主學習能力；但是當前的高中生物教學中，學生對生物學習不感興趣，也不知道如何進行自主學習。因此，當前的高中生物教學對于培養學生的自主學習能力尚存在一定的欠缺。本文將對高中生物教學中如何提高學生的自主學習能力進行探討，希望可以為廣大生物教師提供借鑒。

一、讓學生自主認識問題與解決問題

在教學中，教師要幫助學生構建知識體系，而不是單純地復制知識，把學生當做知識的復印機。前人總結出來的知識，對學生來說是未知的，教師要引導學生主動認識和發現。在教學中，要重視學生發現的問題。當學生提出有價值的問題時，教師應因勢利導，讓學生在解決問題的同時掌握知識。這對培養學生發現問題的興趣，養成提出問題的習慣都有好處。例如，在“減數分裂和受精作用”的教學中，通過邊制作染色體的模型及模擬減數分裂過程中每個時期染色體行為的變化（減數第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體之間自由組合），有的學生發現并提出問題：“是什么決定了減數第一次分裂后期那些非同源染色體進入同一個次級精（卵）母細胞？……