談多媒體在優化蒙語文課堂教學中的作用

娜仁其木格

摘 要：隨著現代信息技術的不斷發展，以信息技術為主體的現代教育技術被越來越廣泛地應用到課堂教學中。蒙語文課堂教學中利用現代信息技術進行輔助教學，也給蒙語文教學代來了無限的生機：搞活了課堂教學，提高了教學效率。

關鍵詞：現代教育技術；蒙語文；課堂教學；作用

現代信息技術運用于課堂教學，是教學改革的必然途徑。教學改革廣泛地運用現代信息技術，可以使教學改革的面貌煥然一新。當前以信息技術為主體的現代教育技術已深入到各個學科課堂教學的每一個環節。由此而使學生獲取知識的渠道更為廣泛，獲取知識的路徑更為便捷，獲取知識的興趣更加提高，學習的動力在不斷加強。由于現代信息技術自身的特點，拓寬了學生學習內容和方式的多元化。學生盡可以根據自己的興趣和愛好主動的獲取知識。本文就以蒙語文課堂教學為例，談談現代教育技術的引入給蒙語文課堂教學注入了那些活力？

1 運用現代信息教育技術教學，有利于增強學生的理解力和記憶力

運用現代信息教育技術制作的課件，可以呈現出多彩多姿的畫面，彩色斑斕的藝術長廊，動聽悅耳的配樂朗誦，帶有藝術色彩的文字編排……恰當地運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，可使學生直觀地感受藝術情境，情感得到深層次的感染，提高了教學效果。 “興趣是最好的老師”。有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知欲，也就產生了學習的動力。在傳統的課堂教學中大部分學生是在被動的參與課堂學習這一總過程，大都缺乏學習興趣，師生間也缺乏更多的互動與交流。而現在，由于現代信息教育技術教學手段的運用，這一狀況得到了很大改觀。不僅如此，利用現代信息教育技術在講授同樣的內容時，所花費的時間也比原來少得多。例如：我以往在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學生對書中描繪的景象，感覺也總是似懂非懂、模糊不清。現在，運用現代信息教育技術手段教授這類課文，就方便、實效多了。可以視聽并用，變靜為動，充分刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，調動學生學習的主動性和積極性。對于蒙古族的傳統文化，如飲食、服飾、文學作品、音樂等，我用視頻短片的方式給學生播放，激起了他們文化歸屬與認同感，是很有利于教學的。

2 運用現代信息教育技術教學，能優化課堂教學，突破重難點

傳統的語文教學中，教師一般只是在教案中注明教學難點和重點，而學生在學習的過程中并不能直觀地看到這一點。在蒙語文的教學中，理解文章的主要內容，體味和理解重要詞語的意義和作用，這正是學生難以突破的一關，利用現代信息教育技術教學則能直觀地啟發學生，從而使學生攻破學習中的難關。要想提高學生的學習能力，必須加大學生的閱讀量，擴大學生的知識面。而當今的初、高中教育，實際上更多的還是圍繞中、高考來學習，這種情況勢必造成學生學習的狹隘性，學生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀、獲取更多的知識。而在課堂上，我用現代信息教育技術教學彌補這方面的不足，擴大了學生的知識面，也帶動了他們的課下閱讀，為學生自主學習打開了一扇窗戶。

3 運用現代信息教育技術教學，能拓寬學生的蒙語視野

課堂教學，時間有限。怎樣在有限的時間內達到最大的教學效果？借助信息技術的優勢是唯一能達到目的的方法。現代信息技術在課堂教學中的運用突破了以往課堂教學的空間和時間。具有信息量大，變幻速度快、試視聽效果好等特點。現代信息技術能把聲音、圖像、人物、情景直接呈現在學生面前，使學生在學習過程中聲音能親耳聽到，圖像、人物能親眼看到，情景如置身其中。這種深情并茂、栩栩如生畫面的呈現，不僅提高了學生的學習興趣，而且拓寬了學生的蒙語視野。學習過程中，學生如果眼、耳、口、心多感官并用，學習效率就會很高。這是被證明了的客觀事實。現代信息技術教學手段集圖像、文字、聲音、視屏、動畫等于一體，可以全方位、多角度豐富學生的感知，使學生全面的，立體的、從內到外、從外到內的了解事物的本來面貌。最終有效的提高學生的學習效率。那么，教師如何才能更好地實現這一目標呢？首先，借助豐富的網上資源，精心收集有效的教學資源，制作簡潔新穎的課件，堅持教學手段必須要為教學目標服務。如講授蘇東坡的詞，可收集他的其他作品、軼事、書畫作品、后人評論等，增加學生對其作品、思想的深刻了解。講授徐志摩的《再別康橋》，要收集相關圖片，我們校園的圖片，人物的故事，加以語言的啟迪，音樂的渲染，就可以直至心靈，打動人心。其次，老師要引導學生發揮計算機學習工具的優勢，人機互動，激發學生的主動性。課堂上，探討知識的關聯，啟發他們思考，課下引導學生收集資料，主動獲取知識，將網絡上的語文資源充實到語文教材中，給學生自主選擇學習內容、平等參與教學活動的機會，使每個學生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到身心智力的發展，充分體現了我們課堂的動態性和開放性。如講授李清照詞，可讓學生下去后通過查閱，探討她的婚姻經歷，了解詞人的人格可貴之處，和她做心靈對話，啟迪自身，獲取人生智慧感悟。合理恰當的運用現代信息教育技術教學，是現代化教學的需要，是我國21世紀教育改革中的一種重要模式。現代信息教育技術教學課堂形象、生動、直觀，可在更大程度上激發學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師，應該積極、踴躍地投入其中，根據語文教學的需要，充分發揮現代信息教育技術教學的優勢，把語文教學的教學手段提高到一個新的更高的層次。從而為我國的教育教學改革做出自己應有的貢獻。

總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段進行語文課堂教學，不僅能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象，而且能培養和提高學生的創新意識，更能全方位地調動學生思維，充分發揮視覺和感知的作用，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優化語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生素質的目的。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。