幼兒教師如何培養幼兒語言能力

白海燕

【摘 要】語言能力是我們每個人從小就開始學習和培養的一種基本的生存能力，它會貫穿在我們每一個成長的階段中，并且不同的成長階段對我們語言能力的要求是不一樣的，我們需要不斷的去學習和提高語言能力才能滿足不同階段的要求。語言能力就是這樣在不知不覺中影響著我們的生活、學習和工作。既然語言能力這么重要，那我們就應該從小注重對孩子們語言能力的培養，除了幼兒的家長以外，幼兒教師在幼兒語言能力的培養中起著至關重要的作用，本文將探討一下幼兒教師該如何培養幼兒的語言能力。

【關鍵詞】幼兒語言能力；智力開發；引導；綜合素養

我們都說父母是孩子的第一任老師，因為從他們呱呱墜地的那一刻起，父母便與他們密切的生活在一起，父母要教他們學習說話、吃飯、走路等等這些生活中最基本的能力。緊接著孩子們會被送進幼兒園，開始他們新一階段的學習。在這里老師便擔當起了父母的角色，孩子們將在老師的指導下進一步去鞏固和學習父母教給他們的知識。語言能力就是其中一種，也是非常重要的一種能力，只有在幼兒時期去挖掘和培養孩子們的語言能力才能更好地開發幼兒的智力，為幼兒將來的成長奠定基礎。

語言是人與人之間交往時最重要的工具，從幼兒被家長送進幼兒園開始，孩子們第一次離開父母的保護傘，走進他們的小小世界，與同齡的孩子們一同吃飯、學習和玩耍。在這樣的一個環境中，就需要孩子們有基本的語言能力，能夠相對獨立的和其他的孩子們進行交流。然而在此之前幼兒們都在父母的教育下具備了一定的語言能力，但是這時候每個孩子的能力不同，也是較容易出現爭執和問題的階段，那么這時候就輪到我們的幼兒教師上場了。他們通過各種途徑和方法去引導孩子們，讓他們能夠在學校學到更多的知識，并且相對于在家里父母對幼兒們的語言培養更加的規范。

那么幼兒教師到底應該如何引導孩子們，培養他們的語言能力呢？老師們在日常的教學過程中可以從以下幾個方面來著手。

一、組織幼兒多做游戲

孩子們都是貪玩的，幼兒教師要抓住他們的這個特點，組織他們多做游戲。在做游戲的過程中，幼兒教師要通過游戲的趣味性來刺激孩子們的大腦，讓他們跟著老師的指導做游戲。這個過程中，老師對游戲規則的解讀會鍛煉孩子們聽和理解的能力，進而能夠全面促進幼兒語言能力的培養，因為語言能力不僅僅只表現在表達上面，有時候更需要傾聽和理解做基礎。

二、借助各種媒介教幼兒唱歌

唱歌對于孩子們來說也是一種語言能力的培養，雖然他們需要一字一句跟著老師學習，但是音樂是動聽的，每個孩子都是音樂的精靈，他們會在旋律的指引下較容易記住每一句歌詞，比單純教他們背誦句子效果要好得多。這更是一種變相的培養語言能力的途徑。通過學習唱歌，可以鼓勵他們多張嘴，培養對語言表達的興趣。

三、鼓勵幼兒給小朋友們講故事

孩子們從小喜歡聽故事，他們對故事里的每個角色都有自己獨特的解讀。當你說要為他們講故事的時候，他們肯定會動也不動，目不轉睛地盯著你。孩子們的好奇心和興趣是培養他們語言能力最好的突破口。利用這一點，我們不妨讓孩子們自己去講故事，在這個過程中，他們需要對一個故事的內容很熟悉，并且要很清楚的表達出來。這是對幼兒語言能力的培養最直接也比較有效的方法了，但是對幼兒的語言能力也有較高的要求。這個過程中，幼兒教師要循序漸進，結合每個孩子的具體情況來區別對待。

四、讓擅長畫畫的幼兒講解自己的作品

幼兒當中不乏相當一批對畫畫很有天賦的孩子，他們善于觀察，想象力豐富，但是卻很少說話，不善于交流和表達。針對這樣的孩子，老師們也不要放棄，我們完全可以利用這一點來培養他們的語言能力。可以通過引導孩子們把自己的想法畫出來，然后讓他們告訴小朋友們他都畫了些什么，想要表達什么。有些老師會擔心他們的不善表達會讓這個方法進行不下去，放心，孩子們對自己的作品是最有見解的，他們會積極講解自己的作品，直到得到應得的贊美為止。所以這個過程中老師的耐心引導和合適的贊美與表揚是最關鍵的，這些不善說話的孩子們會在不知不覺中鍛煉自己的語言能力。

五、讓幼兒有目的地看動畫片

提到動畫片，孩子們的眼睛同樣會閃閃發光，甚至有很多家長對這一點很頭疼。然而我們的教師就要利用這一點，組織孩子們在學校看動畫片或者將看動畫片作為一項家庭作業，但是看過以后要講給小朋友們聽，內容、人物都可以。這樣一來，孩子們就不會盲目去看動畫片，他們在看的過程中會去思考，也會考慮該怎樣講出來。這無疑也是一個很好的培養幼兒語言能力的方法。

六、讓幼兒把自己喜歡的故事表演出來

表演是這幾個方法中對孩子們的綜合能力要求最高，也最能有效培養他們的綜合素養特別是語言能力的一個方法。這個方法要求孩子們能夠理解自己的角色，經過自己的想象和處理，通過肢體和語言把自己喜歡的角色和故事表達出來。在整個過程中，孩子們的需要充分開發自己的大腦，調動眼睛、耳朵、嘴巴和四肢的協調能力，這樣才能完整地完成一次表演。雖然難度較大，但是也最有效，老師們可以多做嘗試，慢慢改進這個方法。

七、家園攜手，營造良好的語言氛圍

重視幼兒園與家庭的配合可以更好地促進幼兒語言領域能力的發展。教師指導和幫助家長創設良好的家庭語言環境，使家長了解自己對孩子語言發展的影響，父母與孩子言語交際應注意什么等。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會潛移默化地影響他們。父母需要跟孩子建立起共同閱讀的互動關系，在幫助孩子閱讀的時候引導他們充分感受閱讀的快樂。開始時，家長可以給孩子講些童話故事，讓他們聽懂；同孩子一起看書，并講解其中內容，有意識地培養孩子閱讀的興趣；給孩子買些符合其年齡的書籍，但并非一定要買許多的書。比較好的做法是家長利用節假日等休息時間，多帶孩子去商店轉轉，告訴他們書的種類很多，讀書可以使人變得更聰明，從而激發孩子求知的欲望，使其認識到看書與看電視不一樣。此外，家長還可以多讓孩子看些圖文并茂的書，以此來開闊他們的眼界，提高其閱讀興趣。

以上七種方法都可以從不同層面培養孩子們的語言能力，在實施這些方法的過程中，要求我們的幼兒教師們能夠首先認識到自身對孩子們以后的成長有多么重大的影響；其次要循循善誘，根據每個孩子不同的情況來采取對應的方法；再次，幼兒時期的孩子們需要老師正確的引導和鼓勵，所以在培養孩子們語言能力的過程中要適當表揚和贊美，讓他們充滿自信的去大膽表達自己；最后老師們要經常和家長溝通，孩子們的成長需要老師和家長共同的努力。

八、總結

對幼兒各種能力的培養讓許多家長和老師傷透了腦筋，各種調皮不聽話看似都阻礙了他們能力的培養和對知識的學習，但是假如我們可以從孩子們的天性出發，巧妙的利用孩子們的天真、貪玩和調皮，那么也將會收到意想不到的效果。

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