淺談高中英語教學中的德育滲透

邱群英

【摘 要】德育是教育的一個重要課題，根據《英語新課程標準》的教學要求，和教材的編寫特點，以及學生學習英語的心理特點，教師在英語教學中應滲透思想品德方面的教育。本文從解決英語問題的過程、教學內容、教學過程、課外實踐活動四個方面探討德育在英語教學中的滲透方法。

【關鍵詞】德育；英語教學；方法

教育部制定的《普通高中英語新課程標準》明確提出“英語教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。”因此，德育是素質教育中的一個重要組成部分，它貫穿于整個教學始終，教師的工作不僅在于傳授知識，更在于育人。作為一名英語教師，英語教學中，我們既要注重發展學生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們的交際和閱讀能力，也應有意識地在教學中對學生實施德育教育，將英語語言知識的傳授、語言的運用貫穿于英語語言教學之中。現結合英語課堂教學實際，筆者從幾個方面談談在英語新課程教學中如何滲透德育教育。

一、在解決英語問題的過程中滲透德育

英語學習同其他學習一樣，在學習過程中，總會碰到各種各樣的困難，只有具有克服困難的堅強意志及百折不回的毅力的學生，才能取得優良的成績。要培養這種品質，在教學過程中，教師就要注重學生的德育滲透。英語學習剛開始的時候知識比較簡單，學生的興趣也較濃厚，但是隨著教材的不斷深入，有的學生就感到學習有點吃力了，這時教師應注重端正學生的學習態度，培養他們的堅強意志和克服困難的毅力。要學好英語還在于堅持，學習英語決不是一朝一夕，甚至不是一年兩年的事，學習者只有具有過人的耐力才能長期堅持，這一點在記憶英語單詞的過程中顯得尤為重要。同時，在學習英語的過程中要有信心，能夠充滿自信大聲的說出英語也是學好英語的關鍵。此外，教育學生正確對待失敗、提高抗挫折的能力。現在的學生大都是獨生子女，抗挫折的能力比較弱，學習上遇到困難，考試成績偶爾不理想就對學習失去信心，教師要善于利用時機對學生進行德育教育，用“失敗是成功之母”使他們認識到失敗并不可怕，關鍵是要有正確對待學習的態度，并找到自己學習落后的原因，采取適當的措施，從而提高成績。

二、利用教學內容滲透德育

1.研究詞匯，精心組織例句

在進行詞匯、句型、語法教學時，教師應結合詞義精心選擇貼近學生生活實際的例句，有意識地對學生進行潛移默化的思想品德教育。例如，在教學reward一詞的時候告訴學生“Giving is a reward in itself”.（給予本身就是一個獎賞。）通過例句“Energy and persistence conquer all things”.（能量和堅持可以征服一切事情），讓學生理解conquer的用法。在教學attain的時候可以引用德國詩人、戲劇家歌德.J.M.的一句話“The important thing in life is to have a great aim ，and the determination to attain it”.（人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。）

2.挖掘教材，自然啟發

英語教材中的每一篇課文都是語言和思想內容共同形成的結合體，很適合進行德育教育，這就要求我們英語老師要積極鉆研教材，吃透大綱，利用這些教材將思想教育在英語課堂中自然滲透。現行的教材的主題包括歷史環境保護、自然災害、名人傳記、人際關系、音樂體育、婦女權利等，具有時代性、思想性和知識性，為教學中進行德育滲透提供了便利。例如Book3unit2 Healthy eating.本單元的話題是健康飲食，旨在提高學生養成健康飲食習慣的意識。筆者在課上先播放著名演員肥肥和鄭則仕的照片，由于有形象生動的動畫、逼真的聲音模擬效果及直觀的圖片，加上鮮明的對比，很快就吸引了學生的注意力，并引出飲食對健康的重要影響。而后通過一個承上啟下的問題“Do you think it important to have good eating habits？”在學生肯定的回答聲中，呈現文章的標題“We are what we eat”。鼓勵學生圍繞課文積極討論，引出人體每天必須攝入的六種基本營養成分的單詞：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 。這樣，既進行了口語的訓練，又通過課本知識的學習讓學生注意到了吃垃圾食品的危害，自覺養成良好生活習慣。

3.練習中滲透德育

在英語教學之中不失時機的滲透德育，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學生培養成品學兼優的人才，貫徹素質教育具有重要意義。不僅在課文教學中如此，而且在平時的英語練習中也可以滲透德育教育。有這么一篇完形填空主要介紹了當今我國乃至世界所存在的最大問題——污染問題。講評試卷時，我問學生“What do you think of our surrounding？ How much do you know about the environmental problems？What can we do to protect our environment？”然后讓學生從切身體會中展開討論。學生們興趣很濃，積極參與，踴躍發言，表明自己的觀點和立場。最后總結環節，呈現地球的圖片，并配上這樣的標語：We have only one earth！ Lets save the earth together！通過練習中的德育滲透，不但練習了英語語言知識和技能，也從思想上讓學生重視污染問題，注意平時的行為習慣，從小事做起，共同保護我們的美好家園。

三、注重教學過程滲透德育

21世紀是一個競爭激烈的時代，需要社會成員具有競爭意識，但是更需要他們具有合作精神。因此，我在教學中，常常讓學生開展交流活動，進行小組合作學習。我把學生分成小組，練習朗讀、表演或編演對話，并讓學生利用課前三分鐘上臺表演，進行評比。此外，在一些戲劇類課文中，如《百萬英鎊》、《茶花女》。筆者也鼓勵同學們以小組合作的形式進行會話表演。在小組活動中，能者為師，學生們相互學習，同時又取長補短，相互啟發。這樣在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養了學生團結協助的精神，發展了學生積極向上、民主科學的良好心理品質，提高了人際交往能力。

四、開展課外德育實踐活動滲透德育

在英語教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動，而要將課堂上的德育內容擴展到學生的課外生活空間，充分挖掘課外時間，開展第二課堂，這樣才能讓學生得以淋漓盡致地發揮，也增強了學生對德育的親身體驗，讓學生在各種氣氛和多種情景下接受教育與熏陶。例如利用Thanksgiving Day向學生介紹感恩節的由來并同時教育學生不僅應該尊敬師長、孝敬父母，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該發自內心地感激。通過實踐活動，滲透德育教育，讓學生在知恩、感恩、報恩的情感教育中，潛意識地形成自己的優良的品格，那么，在今后的人生之路上就自然懂得施恩于身邊的人、事、物。此外，通過結合“Teacher′s Day、Mothers‵Day、Fathers Day、”等節日系列活動，布置學生用英語向教師、父母傳遞祝福。這樣不僅培養了學生的發散性思維，達到學以致用。又學會關心身邊的人。

總之，在英語教學中滲透德育教育是一件復雜的需要長期探索的事情。教師應善于發掘、注意創新、采用形式多樣的教學手段進行德育教育，靈活地找到英語教學中滲透德育內容的最佳方法，使英語教學既向學生傳授了教材知識，又成功地滲透了德育內容，使學生在提高英語水平的同時，拓展知識面，提高英語的運用能力，同時提高他們的思想品德修養，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。

參考文獻：

[1]孫曉瑜.高中英語教學中的德育滲透，民大附中英語組，2007.11

[2]李丹.談英語教學中的德育滲透，信息系統工程，2010，（6）