小學英語教學中的德育同樣精彩

汪翻珍

【摘 要】新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。

【關鍵詞】小學英語；德育教育；滲透

語言是文化的載體。中國素稱“禮儀之邦”，歷來有重視德育的傳統。外國的文化對學生的人生觀、世界觀和價值觀都會產生一定的影響。因此小學英語教學應滲透德育，應有利于小學生形成正確的人生觀和價值觀。小學英語教學中的德育和其他科目一樣，同樣也很精彩。

一、在英語教材中挖掘德育素材

教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效的實施德育，我們老師要善于深入鉆研教材，抓住結合點，機會點，與實際生活相聯系，有目的、有計劃地寓德育于英語課堂教學之中。

1.禮貌教育

“樹要早澆，人要小教”，一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作。在小學英語三年級到六年級的教材主要是生活中的小對話，在這些小對話的開頭經常有一些問候語，雖然有時這些問候語極其簡單和常見，但是每次我都要求同學們能在對話時先要相互問候，例如：早晨對話我們問候用“Good morning”，下午用“Good afternoon”，晚上用“Good evening”；在受到別人的幫助時即使是老朋友也一定要表示“Thank you”；表示抱歉用上“Im sorry”等等。

2.愛護公物教育

愛護公物是一個人高尚道德之所在，愛護公物是一個人崇高品質的體現，愛護公物更是一個人美好心靈的寫照。愛護公物能顯示一個社會的風尚，體現一個民族的素質，反映一個國家的精神。六年級第二學期第一單元主要任務是教授生活中的告示牌：No littering（禁止亂扔垃圾），No parking（禁止停放車輛）， Keep off the grass（禁止踐踏草坪）等。在叫這個單元之前我就事先設計了其他一些愛護公物的告示語：The green green grassplot， is not trampled on please. （青青綠草地，請勿踐踏）；Small grass is disturbed in going to bed ， not pleasing.，（小草在睡覺，請勿打擾）；We should not cut down trees without planting trees（我們不應該砍伐樹木而不種植樹木）等。在教授時讓同學們讀讀認認，教育同學們在生活中要愛護公物，做一個小小好公民。

3.遵紀守法教育

青少年法制教育工作越來越受到社會各界的重視，并做了大量工作。因此，如何進一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實處，從而杜絕青少年犯罪，是學每所學校的教育工作。在六年級的教材中有個單元的閱讀理解中有一篇這樣的文章，一個小朋友在書店里看書時被小偷偷了錢包，大家一起和警察抓小偷的故事。這篇文章是我們進行法制教育的有利機會。我們可以借此機會設計一個“大家來找茬”的活動，事先設計好一些配有圖和英文的法制小故事，讓同學們來判斷那些是犯罪行為，從而生動形象地學習一些法制知識。

二、在英語教學過程中進行德育滲透

1.在單詞教學中滲透德育

在教單詞like（喜歡）時，我設計了許多情景，如教學生熱愛豐富多彩的生活，熱愛各種各樣的體育運動；在吃時不偏食，既like meat（喜歡肉食），又like vegetables（喜歡蔬菜）；在學習時不偏科，既like Chinese（喜歡語文），又 like maths（喜歡數學）等。在教borrow（借進）、lend（借出）和return（歸還）時，創設情景，教育學生互相幫助，團結友愛和守時守信。在教turn on （打開）和turn off （關閉）時，我注意強化他們的節約意識等等。

2.在句型教學中滲透德育

在三年級學生剛入門時，我利用一些簡短的日常用語，如Good morning（早上好），Goodbye（再見），Nice to meet you（見到你很高興），How do youdo（你好嗎），How are you（你身體好嗎），Thank you（謝謝）等，對學生進行文明禮貌教育。在教Sorry（對不起）和That's all right （沒關系）時，教育學生如何正確對待同學間的以及人與人之間出現的誤會和糾紛，使他們懂得如何利用語言的美來創造一個美好的人際關系。在教there be （有）句型時，讓學生們自行設計出一些情景，說出他們家鄉所有的豐富的物產和優美的景色，贊美家鄉，贊美祖國，從而滲透熱愛家鄉、熱愛祖國的愛國主義教育。在教Where is ...？（某物在哪里）句型時，我虛構出一個喜歡丟三拉四的同學，設計一個他尋找東西的情景，對學生進行自理能力的教育，使他們養成做事有條理，愛整潔的習慣。在教It is time to do sth（該干某事了）句型時，對學生進行遵守作息時間的教育。在教Can I help you？（要我幫忙嗎）句型時，滲透助人為樂的教育。而在教 May I do sth？（我可以干某事）時，通過設計情景，如May Icome in？（我可以進來嗎） May I open thewindow（我可以開窗嗎）？等，培養學生尊重別人的文明習慣。

3.在課文教學中滲透德育

在教5B On a farm（在農場里勞動）這個單元時，注意對學生進行勞動觀念的教育，教育他們熱愛勞動、愛惜勞動成果。在教A telephone call（打電話）這個單元時，注意教育學生同學間要關心他人，樂于助人。在教The seasons（季節）時，教育學生從小就要開動腦筋，勤于思考，熱愛自然、熱愛生活。各課文的內在的思想教育，品德修養的因素是豐富的，既可以畫龍點睛式地一語中的，也可以滲透在情景對話和模仿表演中。

4.教師言行中的德育

不論是詞、句還是文的教學，都是離不開特定的情景的。語言是特定情景下的產物。在平時的教學中，應有意識地選擇那些學生能接受的、有教育意義的情景，以使語言的學習與品德的陶冶和諧統一。在課堂教學時，教師隨時隨地在創設著情景。因此，教師必須用文明的語言、文明的行為，養成對學生使用文明禮貌語言的習慣，使學生聽到的、看到的、學到的都是一致的，使言教身教合一，德育在潛移默化中進行。

三、利用英語活動和其他形式進行德育教育

1.培養學生良好的行為習慣

在培養學生高尚思想品質和良好行為習慣時，要注意發揮集體的力量，培養集體主義情感，抓正確的集體輿論形成，啟發學生的良心，利用輿論揚善抑惡，對關心集體，尊重他人用于犧牲，樂于奉獻的行為，理直氣壯地支持宣揚，對于損公肥私，損人利己，講不道德的行為給予譴責，使學生在集體的力量中終止不道德行為，成為品德高尚的人。通過小組活動來培養同學們良好的行為習慣可以達到事半功倍的效果。在三年級教開關電器和門窗的單元里，我設計可一個小組活動：讓同學們找出教室里哪些東西狀態不對，要求和同學邊對話邊把它們處理好。

2.注意學生心理健康教育，培養學生健全人格

當前，小學生的心理健康狀況整體來說是好的，但確有少數同學存在心理障礙。厭學，逆反易怒，抑郁恐慌，不良品行。學校這個大集體是進行心理健康教育良好的基地。學校或班級經常開展一些競賽，可以是以個人、小組或班級為單位開展的，在比賽過程中我們滲透樂于助人、互相幫助、勝不驕，敗不餒等精神，注意他們每個人的心理變化及時進行健康教育，培養他們健全的人格，為以后踏上社會做準備。

在英語教學中，隨著學習內容的增多，學生的接觸面越來越寬廣，對西方文化也會了解得越深，思想品德的教育的深度和廣度也必須隨著發展。在教學中應特別注意對學生進行振興中華、愛我中華的教育。在學習外國文化時，不要貶低自己的民族文化，更不能崇洋媚外。同時在教學中注意對學生進行世界觀的教育和辨證唯物主義的教育，用辨證發展的觀點去看問題，去分析西方的社會現象。

總之，英語教學中的德育滲透，是有著廣闊的前景的。只要我們在貫徹落實《課程標準》的過程中，挖掘出語言教學中的思想道德教育因素，就能走出一條獨特的、廣闊的英語教學之路。