讓科學走進生活

宋占宏

內容摘要：如何將我們所學的科學知識應用到生活中去？教師在科學課的教育中多給學生思考的機會，讓學生有表現的機會。讓學生多開展活動，在活動中表現。讓學生在生活中，自覺的學科學、用科學，不但能夠開闊我學生的視野、豐富知識、鞏固科學技能，而且能夠培養學生的創新意識和創造能力。

關鍵詞：科學學科 積極性 創新意識

生活處處是教育，生活中的學生是一星需要點燃的火種。在日常生活的實踐之中孕育著無數個科學知識，需要我們細心的學生去發掘、去發現。偉大的物理學家牛頓偶然看到了蘋果掉在地上，才發現了影響人類歷史進程的萬有引力定理。《科學課程標準》也指出：科學教育要讓學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;要讓學生形成用科學知識提高生活質量的意識。改變他們的生活方式，提高他們的生活質量。下面就如何讓小學科學課走進我們的生活更好的融入我們的日常生活，談幾點個人體會：

一.運用科學知識，讓學生養成好的生活習慣

小學生的日常生活中，由于缺乏一定的科學知識，很容易形成各種不良的生活方式和習慣，如貪睡、偏食、個人衛生習慣較差等等。教學時，需要我們教師有意識地向學生滲透：如何將我們所學的科學知識應用到生活中去。如在教學《食物》一單元時，結合教學活動，請同學分析自己的一日三餐營養搭配是否得當，我們的身體需要哪些營養成分？哪些需要多吃哪些不吃或少吃？現在的大多數同學都喜歡吃零食，教學時引導他們怎樣辨別、認識包裝袋上的信息等等。又如教學《健康生活》后，讓學生知道如何保護我們的消化器官？我們每天應該喝多少水？健康需要新鮮空氣、認識到運動對人類健康有益，幫助學生制定合理的運動計劃，并逐漸養成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣等。在逐步的將科學理論與生活實踐相結合的過程中，使學生認識到科學就在我們的生活里。更能激發起學生學習科學的積極性和將學到的科學知識運用到生活的積極性。

二.運用科學知識，讓學生明白生活中的道理

兒童天生充滿著好奇心，使得他們對未知世界，有強烈的探知欲望。科學課的學習，可以滿足他們的這一需求，明白生活中的各種科學現象。如《物質的變化》通過鐵銹的成因，學生明白了鐵片是怎樣生銹的，為什么鐵片要涂上油漆的科學道理。《機械和工具》通過學習讓學生明白生活中使用一些工具為什么能夠省力。《衣服的顏色》通過實驗觀察，幫學生體驗到黑色手套和白色手套里手的不同感受，讓學生明白夏天穿淺色衣服，冬天穿深色衣服的道理。通過一節節科學課，孩子們感受、理解了各種生活現象蘊含的道理。《熱和燃燒》的學習讓學生明白常見魔術當中的“油鍋取物”。

三.運用科學知識，讓學生解決生活中的疑難

科學課的學習，不僅僅是要讓學生學到知識，更重要的是培養他們運用科學知識和技能解決實際問題的能力。如學習了《機械和工具》通過學習讓學生明白生活中使用一些簡單的機械工具不僅能夠省力還可以節省時間。如《聲音》一課后，學生學會了如何控制物體發出的聲音，知道了聲音傳播速度比光的傳播速度慢。并表示要學以致用，能制作一個簡單的小樂器。又如在教學《保溫與散熱》一課，我結合教學內容，讓學生舉出生活中更多的保溫和散熱的例子，從材料、顏色、表面積等多方面考慮，綜合運用減慢熱傳遞的方法設計保溫箱。

鑒于以上幾點體會，教師在科學課的教育中多給學生思考的機會，讓學生有表現的機會。讓學生多開展活動，在活動中表現。如開展小制作：科技小玩具，出金點子等。這樣使學生意識到本來覺得科學離我們生活很遙遠，其實上在學習和生活過程中，我們處處都會遇上科學、科學處處可見。因此，我覺得，讓科學走進生活、融入生活。讓學生在生活中，自覺的學科學、用科學，不但能夠開闊我學生的視野、豐富知識、鞏固科學技能，而且能夠培養學生的創新意識和創造能力，促進學生的全面可持續發展。

（作者單位：甘肅天祝藏族自治縣哈溪鎮教育輔導站）