提高初中物理教學(xué)趣味性的策略思考

夏志君

摘 要：在初中物理教學(xué)中，趣味性教學(xué)對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。想要在物理教學(xué)中提高學(xué)生的水平，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，自主地對(duì)物理進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。根據(jù)初中物理教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)趣味性教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的思考。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味性教學(xué)；策略思考

趣味性教學(xué)在初中物理中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加有積極性地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平。但是初中物理是一門比較抽象的學(xué)科，教師為了能夠提高物理教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的物理水平上升一個(gè)檔次，就必須加強(qiáng)初中物理教學(xué)趣味性的策略思考，通過趣味性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將物理教學(xué)順利地開展下去。

一、靈活使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化

在物理教學(xué)中，學(xué)生的興趣是非常重要的，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教師就需要根據(jù)教材內(nèi)容，通過一些適當(dāng)?shù)姆椒▽⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表達(dá)出來。常用的方法有圖形表達(dá)法，該方法通過圖畫的形式將物理內(nèi)容和問題表達(dá)出來。物理圖形能夠刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在趣味性教學(xué)中也可以引進(jìn)一些學(xué)生比較感興趣的事件，物理中的趣味事件非常多，例如牛頓定律的產(chǎn)生原因等。趣味性事件在教學(xué)中可以帶動(dòng)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)，讓課堂氛圍變得更加活躍。趣味性事件和圖片教學(xué)的結(jié)合，能夠更好地幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的水平。

為了增加趣味性教學(xué)的效果，教師還應(yīng)該在物理實(shí)驗(yàn)中貫徹趣味性教學(xué)的策略。物理的實(shí)驗(yàn)一般都會(huì)引起學(xué)生的興趣，不僅能夠幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。在目前的初中物理教材中，有很多的物理實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)的主要目的是幫助學(xué)生提高自己的觀察能力，通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)掌握物理的解題方法等。例如，在進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行電路的組裝，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行理解，掌握電路這一章的基本解題思路。下面通過例題進(jìn)行詳細(xì)的分析：在一個(gè)電路中，開關(guān)S1閉合S2斷開時(shí)，燈泡L1、L2和L3等能發(fā)光，如果保持S1不變，閉合S2，燈泡L1和L2等不亮，而L3卻能發(fā)光，試畫出正確的電路連接圖。這道物理題主要是檢查學(xué)生電路連接的能力，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行電路的連接，根據(jù)題目要求進(jìn)行操作，連接出符合題意的電路。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠容易判斷出電路的連接方式，燈泡L1、L2和開關(guān)S2并聯(lián)，并同時(shí)和L3串聯(lián)，S1位于主干路上。

二、提高教師能力，使教學(xué)水準(zhǔn)提升

初中物理趣味性教學(xué)的開展關(guān)鍵就是物理教師，物理教師的語言表達(dá)能力和教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量有著很大的影響。在趣味性教學(xué)中，物理教師應(yīng)該注意自己的語言表達(dá)能力，一個(gè)好的表達(dá)方法能夠有效地幫助學(xué)生了解物理內(nèi)容，掌握解題技巧。教師在講課過程中應(yīng)該使語言比較幽默，這樣能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽教師講解問題。教師的語言表達(dá)還應(yīng)該具有一定的藝術(shù)性，通過生動(dòng)形象的語言感染學(xué)生。課堂上的趣味性是非常重要的，教師不僅通過自己不斷地提高課堂的趣味性，還要結(jié)合實(shí)際情況開展學(xué)生的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中來。一些趣味性的語言表達(dá)能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)物理問題的思考，發(fā)散學(xué)生的邏輯思維。因此，教師在趣味性教學(xué)中的作用是非常大的，必須不斷提高自己的能力，讓課堂變得更加有趣味，讓學(xué)生在趣味性教學(xué)中不斷提高自身的能力。

三、巧妙利用教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)趣味性

在教學(xué)中，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不斷在教學(xué)中出現(xiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)備的合理利用，也能夠增加物理教學(xué)的趣味性。所以，物理教師應(yīng)該根據(jù)物理教材的內(nèi)容，適當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在物理教學(xué)中比較常用的教學(xué)設(shè)備是多媒體，教師可以通過多媒體將一些比較抽象、難于表達(dá)的內(nèi)容以動(dòng)畫或圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過多媒體生動(dòng)形象的教學(xué)理解物理知識(shí)。例如，在聲波的這部分內(nèi)容教學(xué)中，對(duì)于聲波的傳播形式和傳播軌跡很難通過口頭描述傳授給學(xué)生，教師可以利用多媒體將波的傳播軌跡以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠清楚地了解聲波的一些性質(zhì)。聲波在物理中也有很多的實(shí)際問題，例如，汽車在公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，行駛速度v1=34 m/s，在汽車正前方l=330 m處有一座懸崖，汽車鳴笛后，又行駛一段距離s后聽到回聲，聲速為340 m/s，求s。通過多媒體教學(xué)學(xué)生清楚地了解到聲波的性質(zhì)，因此能夠根據(jù)該性質(zhì)輕松地解答該題。330×2=340×（s/34）+s，求的s=60 m。教學(xué)設(shè)施的利用對(duì)趣味性教學(xué)有著非常大的幫助。

總之，初中物理的趣味性教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的物理水平和教師的教學(xué)質(zhì)量有著非常大的作用。開展好趣味性教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓物理課堂變得更加豐富多彩。因此，對(duì)初中物理教學(xué)趣味性策略進(jìn)行思考是非常必要的一項(xiàng)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍